《班主任工作艺术》读后感

2012vip4152

      班主任工作总给我一种累的感觉。班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚……总之，事必躬亲，常把我忙得不可开交，虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静”，也是“井然有序”，但这是用累作为交换的。能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢？
      最近我看《班主任工作艺术》。视频中谈到了怎样沟通孩子的心灵、班主任工作中的谈话艺术、学生不良行为的心理成因及矫正方法、班主任工作中的赏识教育等方面的内容。看完《班主任工作艺术》，心中感慨颇多。桂老师的班级管理艺术值得我学习、借鉴。
       一、让学生成为班级的主人
      据统计，一个人不上高中、大学，也有十年的光阴是在班级中度过的。因而，学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人。为了让学生成为班级的主人，老师应放开手脚，培养一批热心于班级工作的干部，让每位学生以主人姿态为班级做工作，为班级尽责任。而我在管理自己的学生时，总是不放心，这要管、那也要管，纪律要说，早操要说，弄到最后，什么事都要老师来处理，吃力不讨好，自己累，学生烦。就拿星期一的升旗仪式来说吧，班主任到场了，学生变乖了，认认真真地听，全场鸦雀无声，而一旦班主任有事迟到或不在，纪律就不行了，交头接耳。学生只是表面上怕老师，根本没有把自己当作班级的主人。作为班主任，应该首先培养学生的主人意识，让学生成为班级的主人。
      二、关注每个学生的发展
      学校、班集体绝不是制造统一型号的机器，俗话说：龙生九子，各不相同。十指亦有长短，因此，在班级管理中，绝对不能千人一面，让每个学生都达到同一个高度。老师在班级管理中，既要有科学的管理方法，制定一系列的班规班法，又有特殊情况育人方法种种。尤其是"上进于反复之间"，老师应针对后进生上进的过程充满了反复，而允许学生有反复，用自己的耐心、爱心宽容学生的反复，最终取得进步，让每个学生都得到了发展，好学生更好，后进生逐步进步。其实，每个班级中，总会有那么几个"后进生"，不管是学习上的，还是品行方面的，老师在刚接触时，也会采用各种方法帮助、教育，有的可能立竿见影，收效较大，但更多的时候则是左耳进，右耳出，好了一天，又回到了从前，于是，老师就失去了信心，断言道：这个孩子管不好了，没的治了。经过学习我明白，面对"后进生"千万不能放弃，而应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展，才是真正的班主任！
       三、开展丰富的班级活动
       班级是个大家庭，学生生活在一个快乐、幸福的"家庭"中，才会健康成长。班主任就应该开展丰富的班级活动，吸引学生，培养同学之间的团结协作精神，从活动中受到教育。班级活动繁杂多样，可以写字比赛，可以计算比赛，可以跳绳踢毽比赛，可以是歌咏比赛，可以是诗歌比赛……可以开展一周一次的班会课，可以开展走出课堂，走向自然活动……总之，通过一次次活动，在老师的熏陶下让学生学生关心班级，爱护班级，为班级吃苦，为班级的荣誉奋斗，成为班级的主人。   
我要认真钻研和学习班主任工作的方法，不断提高自己的工作能力，把好的工作经验放到实际工作中去验证。