观《如何创建高质量的有效教学》有感--高城山江洁仪

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    有关高效课堂也是“仁者见仁，智者见智”。新课改这么多年了，到底什么样的课堂才能算是高效课堂，一直困扰着许多老师，当然也包括我自己。韩老师的讲授，从理论到实践，确实有一定的指导意义。但就像老师自己讲的，地区不一样学校不一样，班级整体情况不一样，教学方法也无法照搬模式。所谓的模式不是金科玉律，也不是放之四海皆准的。重要的还是老师观念改变，逐步改变传统的教师角色。并不是要把每个知识点都讲到，事事亲力亲为。需要的是培养起学生的学习习惯，学会如何学习，如何自我评价。
    教师角色、观念的转变是关键。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让学生自主发展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。师生关系的转变也是很重要的一方面。良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。
    高效课堂需要科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。传统的教学重在教师与学生之间的互动，教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。应重视学生之间的互动学习，而这些学习方法离不开教师的指导。课堂教学要坚持以学为主，以练为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。这个过程中，教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主，通过合适的形式使学生完全动起来，积极参与到学习之中，让这种主动的学习成为自己的一种习惯。课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动。