学习韩立福《如何创建高质量的有效教学》有感 大连金普新区高城山小学 孙建妤

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学习韩立福《如何创建高质量的有效教学》有感  大连金普新区高城山小学 孙建妤
课堂的有效性是教学的生命，那什么才是高效的课堂呢，我查了一些资料，所谓的高效的课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。有说所谓的高效课堂，是指在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。有说所谓的高效课堂，孩子们过得心情舒畅，有良好的安全的安全学习心理环境，高效的课堂即学生学习的高效。我觉得高效的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂，学生乐学，老师乐教。在平时的课堂如何能做到这一点，我觉得应该做以下努力：
一、备教材。熟悉教材要求，从教材上把握教学内容，把教学内容学深吃透，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法。
二、备教法、学法。我认为， “先学后教，当堂训练”的教学模式是值得借鉴和推广的。这里的“先学”，不单单是指让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师简明扼要地出示学习目标，可以设计导学案，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容。自学的形式多种多样，可以是看例题，读课文，看注释，发现疑难做记号，做与例题类似的习题等等。“后教”，不是教师照本宣科地教，而是在学生自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习，发动学生通过讨论，质疑，交流等方式解决自学过程中暴露出来的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作，达到“兵”教“兵”的目的。
三、备学生。这是教学取得成功必不可少的一个前提，也是备课中的一个重要内容。在一个班级中，学生的水平、能力肯定是有所差异的，这就需要老师全面分析、正确对待，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。
四、备自己。“要给学生一杯水，教师需要一桶水”，教师要想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题，要广泛地阅读有关教学参考资料，开拓知识领域，让自己的知识更丰富，这样上起课来方能得心应手。
五、重视课后的教学反思
叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为的重新认识。一方面是反思教师的“教”。它包括总结本课“亮点”、积累成功经验。并且对成功的原因进行分析，总结经验，这样会使自身的教法越来越活，教师水平大大提高。查找不足的病因，探索对应策略。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，教师面对自己比较失败的课，更应该及时查找失败原因，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。