观看段惠民《做智慧班主任》有感

2012vip4134

观看段惠民《做智慧班主任》有感

红星海  张爽

  今天聆听了段惠民老师的报告《做智慧班主任》，对他有了初步的印象，感觉他也像魏书生老师一样是一位大师级别的人物。听了他报告使我更加深深的折服，他确实不愧为一个智慧型的班主任老师。无愧于全国优秀班主任的称号。他是个有心人，他特别关注细节，懂得向生活学习，向书本学习，向他人学习，并把自己的体验和感悟运用到教育教学之中。

     段老师深谙教育之道。他说：德育建立在体验之后，德育蕴育于活动之中。他说：教就是教做人，育就是育心灵。他特别善于用马卡连柯所说“以集体为教育对象，通过集体来教育个人”对那个“活着不如死了，死了就解脱了的学生”他就是通过对全班同学开展生命教育，而改变的，还有那个班里丢失钱物而机智解决的过程，无一不再用集体的力量，集体的舆论来教育学生。

    对于转化后进生这样的老大难的问题，段老师自然有解决的妙法。而且那是他观察生活，从生活中感悟出来的。他发现：一棵小树弯折了，种树人会给他打上“绷带”，然后经常来看看小树，每过一段时间，还要给小树重新绷带。就这样三番五次，直到小树的伤口彻底愈合了，长粗了， 强壮了，再也不会弯折了。受到种树人的启发，他想到后进生的转化问题不是一次两次就能解决的，要反复抓，抓反复。耐心，细致，不厌其烦。不怕麻烦。在学生努力几天，学习效果不太明显，将泄气还未泄气时，他就会像种树人再次给受伤的小树打绷带一样，再次出现，给学生讲故事，鼓励学生，激励学生继续努力。就这样反复的，长期的，在学生就要泄气时，他及时出现，给学生鼓劲，做学生做思想工作，帮助学生。他向驯兽师讨教的不相容法则：看见做不希望做的动作，转身走开，假装没看见。看见喜欢做的动作，扔肉，强化这个动作，以及鲸鱼哲学反应：发现别人做的正确的事情，并及时加以鼓励。因为注意力就像阳光一样，我们关注什么，什么就会生长；我们忽略什么，什么就会枯萎。他把这些生活感悟运用到自己的教育中。他甚至在生活中逐渐悟出陶行知的“生活即教育，社会即学校”以及杜威的“教育即生活，学校即社会”之后，创造出了段惠民的名言“生活即教育，教育也是生活，社会即学校，学校也是社会”，并且得到大家的欣赏和认可。他还幽默的给自己的名言找一个名正言顺，大言不惭，振振有词的的理由：有人发明铅笔，有人发明橡皮，有人把橡皮和铅笔绑到一起，就发明了带橡皮的铅笔。

    我们既然选择了教师这一神圣的职业，就要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，依法执教﹑爱岗敬业，为人师表﹑严谨治学；就要以百倍的爱心去呵护每一颗“幼苗”，滋润每一颗“幼苗”，使他们都能感受到阳光灿烂，并且茁壮成长。

    在以后的工作中树立终身学习的思想,了解国内外最新的教育动态,努力提高自己的业务水平,为科学管理班级创造更有利的条件。还要不断向各位班主任学习,向书本学习，不断总结班主任工作经验,用科学、合理、有效的方法指导班级工作,使班级工作不断焕发新的活力；使班级里的每个生命都阳光灿烂！