观刘京海校长《我们今天怎样学做教师》有感

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观刘京海校长《我们今天怎样学做教师》有感
                       大连金普新区高城山小学 李小飞
     听了刘京海校长的讲座，被他对教育的执着追求而感动。已过花甲之年，初心不改，让每个孩子都相信自己能取得成功，在他的眼里没有“差生”可言。
     常言道：“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔”。在我们的教育教学工作中，总会遇到名副其实的后进生。后进生似乎是心中永远的痛。与好学生相比，问题学生更脆弱，更容易受伤害，长期的遭白眼、受冷落、不信任使他们变得内向和自卑，通常完全不知道自己该做什么，能做什么。正因如此，后进生需要的关爱就更多。
    一、深入了解学生，辩证施教。不是一次谈话、一次考试，或者学生的一个错误，就能全面了解学生的，它是一个边了解边教育的过程。从入学组班开始，细心观察、详细记录，了解归类；多次与学生及其家长交流，了解其生理心理、行为习惯、意识意志、品德理想的形成和变化；要能自我控制情绪，有同情心，公平公正，实事求是；要严以律己、宽以待人，提高人格魅力吸引学生，做学生的楷模。
    二、从疏导培养学生健全的心理、行为习惯着手。学生之所以能形成“差生”行为特征，不同程度都有其习惯和心理因素，为此，首先从疏导培养其健全的心理、行为习惯着手。理解、宽容、劝导、激励是治疗心理疾病的良药。“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”是学习行为习惯的准则。相信通过努力，问题学生在心理和行为习惯上会有改观。
   三、培养学生正确的人生观、世界观和远大理想。一个人的人生观、世界观不是与生俱来的，它与这个人的周围环境和他人的影响及其思想品德是分不开的。而学生思想品德的好坏，则是决定其具有正确人生观、世界观和价值观的关键。所以要培养学生的远大理想，必须从他的思想品德抓起。思想品德即就是自身素质，就是其生理心理、行为习惯、意识意志、理想的总合。它不是某一个方面的说教就能见效的，要寓于整个教育全过程，包括学校、家庭、和社会。
      对于后进生的教育探索还很遥远，很艰难。但只要不抛弃、不放弃，充分运用教育智慧，付出爱心与爱心，我想总会柳暗花明的。