听《管理：在无为中大成》有感

2012vip4176

听《管理：在无为中大成》有感。聆听田教授告诉我们，在班级管理中要做到：1、树立自我形象，在示范中形成。做一个好人、实在人、有性格的人，要懂得进退；低年级教会学生做人，高年级教会学生做事。2、运用制度文化育人，在熏染中生成。对于制度，田教授的观点是：制度越少越好，表述越直越好，应用越巧越好。田教授举了一个很有味道的例子，他说，中国革命的胜利，我们共产党人只用了“三项纪律八大注意”就建立了新中国，难道我们治理一个班级还要几十条上百条制度吗？3、确立发展目标，在希望中生成。作为班主任，一定要有班级管理的目标。既要有长远目标，又要有近期目标；既要有集体目标，又要有个体目标。4、搭建成长的平台，在竞争中生成。让每一个学生都有所为。5、引导自主发展，在探索中达成。让学生自己决定自己的命运，在转换差生方面田教授的观点也是让人耳目一新，那就是“让后进生爱生活，而不是爱学习”。田教授认为，班主任在管理班级的时候，要做到无为而无不为，即进一步深刻理解到学生是自我发展的主人，老师要做一个旁观者，一个智者，不一定非要像诸葛亮那样事必躬亲，以至累死，应当像李世民那样善于用人，知人善任。班主任必须放手放权，让学生独挡一面，把机会留给学生，最终达到学生自主管理的目标。那么，我们教育的目标是什么呢？一直以来，我们把教育目标定位在全面提高学生的综合素质，目标远大，而“教育不在于分数，不在于应试，在于成就一个人的幸福人生。”如果我们紧紧地抓住孩子的手不放，一步一步的教他，什么事情都不能放开手让孩子自己去做，也许孩子最终会成为平庸的人，而不能到达自己能力的顶峰，因为，他缺少生活的教训。人说：“聪明难，糊涂难，由聪明变糊涂更难，难得糊涂。”在班级管理中，“糊涂”也是一种境界啊！俗话所说：“不聋不瞎，不能当家”。其实想一想，田教授不就是要告诉我们：班级本就应该是学生的舞台，我们做班主任的没有必要非得让自己当“主角”，我们要勇于让出位子，放手大胆的培养学生的能力，给学生一个展示自己的天空。让学生自己决定自己的命运，这样他们才能飞得更高，看得更远！