公平的爱每一个孩子

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      很荣幸，十月份聆听学习了教师的楷模，一位已是八十多岁的耄耋老人，有着六十多年教学生涯， 做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师的于漪老前辈的讲座。
      记得支教时，班上有名叫宗耀的男生，课上不听课，作业基本不写，当我问他此事时只是微笑不讲话。其他同学说他很笨，学不会，不会写。当其他学生这样说时，我发现他不笑了，眼神闪躲，眼睛里写着“不是这样”。看到他欲言又止的样子，突然很心疼他。于是下决心要帮他。课后我向其他同学询问小宗耀的情况，了解到，他很喜欢画画。因为他们是六年级的学生，面临着小学毕业，进入初中生活，而他有可能面临着辍学（我支教的地方比较的穷，加上孩子学习不好的话不会在继续上学）。我想在这最后的小学生活中为他进点自己的绵薄之力，。因为我了解到小宗耀喜欢画画，我就把班级的黑板报工作交给他，并告诉他，你把你想画的画出来，你可以找你想找的任何一个同学来给你帮忙。刚开始的时候他不敢往黑板上画，问其原因，说害怕同学们笑话他，我又对他进行一番打气鼓励，进过一段时间后，他吧教教室的黑板报弄得有模有样（可惜当时没有拍下来，08年手机拍照还不流行，呵呵）。通过黑板报展示了小宗耀的长处，他也感受到老师对他的信任和鼓励，后来的学习中很是努力，最后的检测中取得满意的成绩。
       李镇西的教育有两大特点：爱心与民主。恪守师道尊严的教育，恰恰缺乏爱心和民主，因而永远无法打通师生之间的心灵隔膜。走进学生心灵的前提是师生间相互的尊重、了解和沟通，那些高高在上的教师又怎能“洞察”学生的内心的呢？苏霍姆林斯基说：“教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。”他要求每一位教师都要具有深入儿童精神世界的本领，他还告诫说：“别让任何一次心灵振荡不知不觉地从您身边掠过。要成为学生雪中送炭的帮助者，心灵创伤的医治者。”

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我们都要成为学生雪中送炭的帮助者，心灵创伤的医治者。”

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走进学生心灵的前提是师生间相互的尊重、了解和沟通

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恪守师道尊严的教育，恰恰缺乏爱心和民主，因而永远无法打通师生之间的心灵隔膜。