主题活动班级德育的阵地学生成长的沃土 大连市金州区新华小学 冯运会

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陈老师向我们条理清晰的娓娓道来了主题教育活动的概念、类型、内容、特点、原则等内容，使我们受益匪浅。而主题活动却是实施素质教育最薄弱环节，这是为什么呢？陈老师在也向我们一一点明，一、“不愿”，不少学校教师怕影响课堂教学进程，不太愿意组织学生开展主题教育。二、“不敢”，担心出安全事故，怕开展主题教育。三、“不会”，不善于有效组织主题教育活动。四、“不能”，由于经费困难和实践单位接待难等因素，难于开展，因此学生主题教育的时间，离国家的要求相距甚远。主题教育活动是一种以学生为主体、以班主任为主导，以班级为单位，围绕某一个主题，有计划、有目的地开展形式多样、内容丰富且情景化的道德认知教育，引导学生在认知冲突和思想对话中进行道德交往，激发道德反应，获得道德体验，促进道德发展的德育类集体教育活动。二主题教育活动的有以下几种类型：主题班队会活动、主题教育课活动、主题伦理谈话活动、主题社会实践活动。主题教育活动的主要内容：主题统帅下的情景化的道德认知。包括：思想政治教育，如三观、三义教育等；基础道德教育，如诚信、礼仪教育等；身体心理教育，如性道德、自我意识、人际关系调节等；法制教育，如法规、安全教育等……主题教育活动的重要特点：教育性、双主性、情景化、体验式。坚持二个原则：1.方向性原则。2.教育性原则。活动方案设计：活动依据、活动原则、
目标确立、内容制定、活动形式、具体要求。活动基本过程：策划——准备——活动——反馈。主题活动教育对教师的评价要素是：主题解读（10），教育目标设定（15），主题教育实施（35），教育效果（30），特色加分（10）。主题活动教育对学生的评价要素是：参与程度、主动探究、独立思考、人际交往、处理信息、创造能力、语言表达能力、团结协助、成就感、特色（总分100分）。作为一名班主任，要认真研究为学生所上的每一节主题教育活动，使主题活动成为班级
德育的阵地，学生成长的沃土。