观陈纪英老师的《提升班主任工作实效性》有感 大连经济技术开发区第一中学 孔琳

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观陈纪英老师的《提升班主任工作实效性》有感

大连经济技术开发区第一中学 孔琳

陈老师深入浅出，用那生动有趣、活泼幽默的语言丰富的经验和阅历，一个个真实的案例的、恰到好处的案例，（跳绳）（三色笔）展示问题，分析问题，并适时归纳总结，使我们能更好的理解和把握心理健康教育的实质。让我感到原来老师可以这样做！使我认识到作为一名老师应该如何调整自己的心态，更重要的是让我对新时期的师生关系和当代青少年的心理发展特点有了更深的认识。 以下是我听报告时的摘录 “以人为本”的实质是“以心为本”。 小学是习惯，初中是方法，高中是能力。 考虑学生的内心感受和内心需要，才能与学生心心相通。教师的职责，不仅在于传授知识和提高成绩，而是在于呵护和哺育学生的心灵。 事情，因事而有情。 学生：学生活的知识 学生存的技能 学生命的意义 没有爱就没有教育，心中有爱，眼中有人。 没有责任就做不好教育工作。 教师专业成长历程——累并快乐着！ 宽容的本质是认可。 “师爱”是教师工作的核心和灵魂。 教育的秘诀就是一条：往死里夸他！ 好的教育是用50种方法教一个孩子；差的教育是用一种方法教50个学生。 人性最本质的东西就是渴望被欣赏，教育最本质的作用就是发现一个人的长处。

北京市教育心理学研究会理事、清华大学附属中学心理教育中心主任、全国著名心理健康教育专家陈纪英老师做了题为《提升教师班主任工作的实效性》的精彩报告。报告围绕“对学校教育现实的认识与思考、在教育管理中——认识当代青少年”等几个方面的内容展开。陈老师用娓娓动听的语言、生动丰富的实例，进行了深入浅出的心理分析，并给出了许多切实可行的方法建议，让我如沐春风。陈老师的微笑、春风化雨般的讲解主要是通过一线班主任的案例来展开的，长期以来，人们习惯于把教师的形象描绘为燃烧自己照亮别人的蜡烛、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师……这些形象往往是高大、神圣却不可亲近，离普通人的生活相去甚远，在学生眼里老师更是权威的化身。然而，作为今天的班主任，我们面对的是在网络时代成长起来的学生，与传统意义上的学生相比，他们的眼里更开阔，学校、教师不是他们唯一的信息源和影响源，随着我们的教育对象发生变化，今天的教师形象应该更丰满一些。那么，今天的学生需要什么样的班主任呢？对于这个问题，也是我一直所困惑的问题，今天的学生喜欢什么样的班主任呢？

我们爱学生，但更重要的是爱的方式。学生需要有亲和力的班主任，能与学生打成一片，在学生中具有感召力，自身生活也是丰富多彩的，与学生有着共同语言的教师更有亲和力，更容易走近学生的世界；另外，班主任还应该是时尚型的，时尚并不是看你是否追得上潮流，而是看你对潮流能否接受，是否有一种接受新生事物的能力，是一种与时俱进的状态，是一种接受新生事物的学习精神。只有有真爱心、有亲和力、时尚型的班主任才是学生所喜欢的，乐于接受的。其次，如何做一个轻松快乐的班主任呢？班主任身上应有的几个特质包括：业务精、有爱心、肯吃苦。这里的有爱心并非父母的自然之爱，而是需要班主任的科学施爱，让学会体会到班主任的爱是有条件是要有好的表现和进步才能得到的。

班主任工作是科学，更是艺术，通过聆听陈老师的讲座，我相信我会在今后的工作中扬长避短，努力成为一名更优秀的班主任！