学海无涯 学做仁师

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学海无涯 学做仁师

——听于漪老师报告感悟

听完于漪老师《走进学生心灵，树立人格榜样》的报告，于漪老师质朴的话语，发自肺腑的对青年教师的嘱托。在很多地方让我产生了共鸣，陷入沉思。下面说说说我的一些体会，与各位老师共勉。

一、“两把尺子”的严谨师德

于漪老师说“我做了一辈子的教师，但是一辈子都在学做教师。”汉代的韩婴在《韩诗外传》中讲：什么人才能够做人师呢？做人的老师，他必须具备这样的条件：就是“智如泉涌，形可以为表仪者”。“智如泉涌”，就是你的智慧要像泉水一样喷涌而出；“形可以为表仪者”，就是你思想言行能够做别人的榜样。“育人先育己”。于是，她为自己准备了两把尺子：一把尺子量别人的长处，就是用敏锐的眼光去发现学生的长处，“长善而克其不足”， 学会用一双明亮的眼睛去发现。另一把尺子量自己的不足。她说写“教学后记”非常非常重要，主要记两点：一是自己的不足，二是学生的闪光点。在文革时，她被荒废了三年的大好时光，至今她仍耿耿于怀。于漪老师经常讲的一句话是：我上了一辈子课，教了一辈子语文，但是上了一辈子深感遗憾的课。这是一种永不满足的精神。

同时，她也很乐于学习别人的长处，她讲到自己年轻时一段难忘的经历。在她刚刚从事语文教学工作时，有一位老语文老师在听了于漪老师的一节语文课后，说了一句至她今不能忘却的话，“你还不知道语文教学的大门在哪里。”我觉得这也是我们很多年轻教师的真实写照，反思一下自我，我们每天都上课，但是对于每节课都认真准备了吗？对教材有没有一个很好的把握？甚至参考书有没有认真去看？自己身上真是有太多的不足，每次备课都是没有那么细致，课堂也不够严谨。于漪老师的谆谆话语，让我更深刻的理解了自己所从事的这份神圣的职业，更清楚的感受到自己肩头那份沉重的使命感，，学高为师，身正示范。作为一名年轻教师，应该向于漪老师学习那种严谨治学的精神。

二、学海无涯，确定终身学习的目标

    于漪老师是一个乐学并不断反思自己的人。她讲到他这一生作为班主任，带过许多各种各样的班级，包括一些差班、烂班。所以，她需要不断的学习琢磨新的班级管理理念、方法。名师尚且如此，更何况我们年轻教师呢。我们四年级是开学以来刚刚整合的班级，开学一段时间我就发现了班级的很多问题，比如我们班有一个智力有问题的特殊学生：姜宇，不但他有问题，她妈妈也有问题，非常难缠，上学期我还跟他的妈妈发生过冲突。还有几个所有任课老师都非常头疼的学生：臧明宇、许诺、丁令锹。都非常幸运的分到了我们班。导致几乎每个任课教师下课就跟我说，你们班学生不行，你们班学生是这几个班最差的等。除此之外班级纪律也比较涣散，班级凝聚力也较差。针对这些现象，一开始我真是很头疼，班里一开始也是各种问题，比如室外卫生打扫太慢，经常耽误上晨读，常规方面经常减分。针对这些现象，我首先确定了要以增强班级凝聚力为抓手，针对班级实际确定了班级目标，首要目标就是要团结，跟以前一样先分好七个小组，利用评比栏队小组成员小组捆绑式评价，先带动整个小组先团结起来。渐渐地我的这种原来的评价方式，我就发现走不动了，没几天每个孩子后面的星星就沾满了，揭掉重新粘不好。我也一时没有想出什么好办法。于是我就找到周长娟老师，向她取经，去她的班里看了看她的班级是如何评价的。我发现她在对学生的评价方面弄得非常细致，她是让学生做的表格，然后以小组为单位钉起来。内容非常细化。细化到连家长参与活动也会加星。向他取完经之后，我正好又去参加培训了，培训的过程就有一位全国十佳班主任讲她如何用激励法评价学生，跟周长娟老师做法非常相似。回来之后，我就针对班级的实际加入了一些自己的想法。也采取了这种评价方式。这种方式用了一周了，我觉得效果还是很明显的，课堂上学生明显积极了许多。班级活动学生也都很积极的参加，比如我们周五的运动会。同学们报名都很积极，那些原来不是运动员的同学，不管最后他们有没有被选上，我都给他们加了两颗星。并抓住这次机会教育他们，不管他们实力如何，老师从他们身上看到了强烈的集体荣誉感，她们身上有为班级增光的意识，这一点是最难能可贵的。我们还规定利用每周一，根据小组得星情况评选出每一周的优胜小组。星期一我们就进行了评选，我为优胜小组成员发了表扬信和一个小奖品，并在黑板上的评比栏为他们组升起了一面小旗。在上一周的实施过程中，那些不大积极的小组，这几天我看着上课的时候也非常的积极了。在常规管理方面我也举得作为班主任，我省事多了。不用事事都亲力亲为了，班干部和小组长都会负责好。通过这件事我觉得，作为老师，我们真的是应该不断的去学生。把别人成功的做法创造性地运用到自己的班级管理中去。

作为一名教师，我们应该有于老师那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”的精神，不断学习，学做仁师。