美浸生活 美润人生

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美浸生活  美润人生

著名的雕塑大师罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”所以美是无时不在、无处不在的，只要你善于去发现，那么万事万物都存在着美。同样的道理，我们的教学过程中也必然存在着美。从古至今，“教学”二字就作为一个词语放在一起来进行描述，这便寓含了教师“教”的过程、学生“学”的过程、以及“教”与“学”相互结合的过程是统一的整体，缺一不可。当然，我们教学过程中的“美”也在这三个过程中体现得淋漓尽致。

（一）教师在“教”的过程中体现的美

教师作为育人的主体，除了自身的教师素养以及个人魅力之外，最主要能够体现美的部分就是在我们的教学环节之中。而我们的教学环节包括：备课、上课、作业的布置和批改、课外辅导以及学生学业成绩的检查和评定五个方面，所以我们应寻到这五个方面中蕴含的“美”。

1、“备课”之美

    任何一门学科，都有其丰富的内容和深刻的涵义。无论从语言本身和结构，还是文字与图案的搭配，亦或是思想精神，都无处不具美的因子。譬如数学这门学科，对称美、简洁美、逻辑美......都是我们所尊崇的“美”。而作为一名教师，要当好学生的“领路人”，首当其冲便是了解学科特点、钻研教材、挖掘内涵、做好备课，以此为后续的课堂夯实基础，这何尝不是一种美呢？

2、“上课”之美

“教育学”和“教育心理学”这两门学科指出：我们的教育对象是人，并且是处于发展中、可塑性极强的人。所以怎样激发学生学习兴趣、调动学生的主动性、培养学生的个性，这就对教师采取多种多样的教学形式上有了更高的要求。这样的课堂会使得师生之间的双向互动得到最大程度上的彼此辐射并高度协调统一，那就达到了课堂的最高境界。在此境界中，教师尽情地展现教育智慧，学生专注地听取教育内涵，这也在一定程度上凸显了美。

3、“作业的布置和批改”之美

    作业是对课堂教学内容的巩固和延伸部分，是整个教学节中重要的一环。如何巧妙地设计分层作业，既能减轻学生的负担，又能够进行有效的训练？从而让学生更快更好地掌握所学知识，然后能温故而知新。这就需要教师根据学生的差异，分层地布置作业后，鼓励学生大胆地尝试。在完成尝试之后，教师及时批改作业就显得尤为关键，鼓励性的话语也是不可或缺的部分，而且教师的认真批改会给学生树立一个典范和榜样。所以，作业的布置和批改也有着自己的美。

4、“课外辅导”之美

    课外辅导是对教学进行完善的另一种方式，特别对于成绩较差以及偏科的那部分学生，有着一定良好的冲击和效果。不可否认，课堂一定是放在主体的位置，但我们也不得不承认，课外辅导作为教学的辅助形式，确实对我们的课堂起着补充、辅助的作用。学生在课堂结束之后，接受部分课外辅导，能够更加完善其知识结构，提升其知识水平，发展其知识领域，这也算得上是一种美。

5、“学生学业成绩的检查和评定”之美

    学生学业成绩的检查和评定，对于完善教学过程、提高教学质量，有着重要的作用。因为教师进行这项工作，可以及时了解教学效果、总结教学经验、改进教学模式。对于学生而言，可以及时了解自己学习上的优缺点，明确努力的方向。并且对于家长也有一定的好处，可以及时了解子女的学习情况，更好地配合教师督促学生努力学习。教师、学生、家长共同努力，相互交流学习，共同提升，这同样是一种美。

（二）学生在“学”的过程中体现的美

   不言而喻，学生的主要任务肯定是学习。正是由于他们所处的时期，决定了他们的特性是求知欲高、进取心强、善于思考、极具创造力，但他们的阅历和知识毕竟有限，所以需要有人给他们一定的启发和感悟。而学生在学的过程中，会得到很多：其一，学会新的知识，将其和旧知识连接在一起，知识结构会发生改变，在知识上会有一个衍生，发生质的飞跃；其二，新旧知识会有一个猛烈的撞击，会使得思维有一个较好的转变，从而提升能力......你能否认这种美的存在吗？

（三）“教”与“学”相互结合的美

首先，教学过程体现为一个师生共同努力，不断解决问题和困难的过程，无论是教师的教还是学生的学，都是在这个过程中教师与学生的思维相互碰撞，让矛盾不断解决，教师的主导性和学生的主体性都不断得到体现。教师的点拨让学生获得新知识，学生的思考让老师得到反思，这样相互的过程让双方都觉得有一定的成功感和自豪感，这同样让人感受到人生的美。其次，师生在教与学中会相互影响、相互促进，教师以适当的方式给予学生文化浸染、思维方式，学生会对自己的主体性有种很好的感知。而学生的会给予教师反思的疑点，这样的反馈会使得教师站在学生的角度思考问题，从而得到新的感悟。最后，不管是教学中矛盾不断得到解决，还是师生在教学过程中的相互促进，在一定意义上都有着非常可贵的意义，并且还是一种升华式的美。

总之，教学过程的美，乐趣颇深，我们只有深入其中，才能有所收获。作为一名教师，除了观察生活中的美之外，教学过程的美最能体现我们的价值和意义。因为我们只有将自己作为教师的美发挥到极致，才能让学生思维得到开阔、情感得到陶冶、境界得到提升，从而展现他（她）们作为学生的美。最后教师“教”的美与学生“学”的美交相辉映，得到我们所追求的教学美。

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生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，这句话同时也从另一个侧面说明了，在教学过程中，老师要有一双发现学生美的眼睛，作为一名我们需要将教师的美发挥到极致，让学生的美得到充分的展现。非常赞同老师所说。

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培根曾说过这样一句话：把美的形象与美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉。是的。如果每一位教师除了外面的形象美，更拥有良好的师德，用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生，那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长。

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培根曾说过这样一句话：把美的形象与美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉。是的。如果每一位教师除了外面的形象美，更拥有良好的师德，用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生，那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长。

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教育是一件十分重要的事情，我们教师的形象也非常重要。在教学的过程中我们要让学生好好的学习，首先要提高学生的学习兴趣，让他们爱上学习这件事情。

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教学过程的美，乐趣颇深，我们只有深入其中，才能有所收获。

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让学生在学习中发现美，体验美，让我们的教学活起来，美起来！