班级管理有妙招 店子小学 鹿秋菊

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班级管理有妙招

教育是一门科学，管理是一种艺术。在教师队伍中，班主任是排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要培育学生成才，而且要培养学生成人。但是很多班主任都感慨现在的学生真难教，班级工作苦不堪言，突发事件增多，压力颇大，如何从繁重的班主任工作中解脱出来，坦然应对，轻松减压呢？我认为做到以下几个方面，就可轻松管理班级。

首先，“不露痕迹”地露一手。

有的班主任歌唱得好，有的班主任舞跳得美，有的班主任演讲很出彩，有的班主任写作功底深厚，有的班主任妙语连珠……即使没有特别的才能，也总能找出自己身上的某个“发光处”，因此，我们大可根据自身的优势，利用各种途径在学生面前“炫耀”自己的才能，当然要“不露痕迹”地露一手，利用晨会、辅导学生、课堂教学、搞班级活动时等等绝佳时机。这样不费口舌，就能让学生对你刮目相看，心服口服，你在学生中的形象无形中就会高大起来。

　其次，学会“偷懒”

    看到“偷懒”两字，你可能会嗤之以鼻，怎么偷懒？当班主任能偷懒吗？事实上，只要我们得法，真的能做到忙中偷闲。

1、“小助手”做“大管家”。班主任如何从班务活动中脱离出来？核心班委会的组建和班干部的培养就显得尤为重要。对于那些表现突出的学生，班主任要暗记在心，作为确定班委的重要参考，即“小助手”。在具体工作中还要考验重点对象是否能胜任班委工作，在学生中是否能赢得认可，办事是否能考虑集体的整体利益，是否有责任心，任劳任怨等等。接着班主任一定要传授班级管理的方法，从手把手教开始。因为学生的才干不是天生就有的，是在实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从由“扶着走”到“领着走”并逐步达到“放开手”，逐步培养班干部的管理能力。这些“小助手”经过这样的培训，掌握了一定的班级管理的方法，了解了班级的常规工作，今后，无论班主任老师在或不在，他们都能自主地进行工作，扮演了“大管家”的角色，班主任自己就轻松了许多。

2、以法治班

我们要用心建设好班规，用制度来管理和约束人。让班级中的每个学生都明白怎样做是对的，怎样做会违反班规，会受到怎样的处罚？他们既要参与制度的制定，又要遵守所制定的各项规章制度，同时还要监督自己和他人遵守制度的情况。只有当学生自己集“立法”、“执法”、“司法”等各项权利于一体的时候，他们才有可能实现真正的“班级民主管理”，体现出“依法治班”的精神。　

再次，难得糊涂。班主任在管理班级时，不妨学学我们郑板桥老先生，有时对于学生的表现也不妨“难得糊涂”一下。也许对班级管理能起着事半功倍的效果。治理班级的诀窍就是：在看到学生表现出色时，给予高度关注，大力的表扬，表现不足时做个“难得糊涂”的老师。糊涂一些。给学生留出反省的空间，比声色俱厉的呵斥更科学有效。中国有句俗话：“水至清则无鱼，人至察则无友。”因此，作为一名班级管理者，有时对于学生的一些小毛病，不要过于较真，因为他们都是孩子。我们应该给他们自我省悟、自我改正的机会，为他们创造一个健康成长的环境。要从学生的性格和教育情境出发，本着帮助学生、促进学生发展的宗旨，采取恰当的教育方法，该糊涂的时候还是糊涂一点。在班级管理中恰如其分地运用糊涂艺术，不仅可以使班主任避免陷入繁杂琐碎的事务中，提高工作效率，而且可以使学生在宽松和谐的氛围中，更好地发挥积极性和创造性。

一个好的班主任，必须是一个有准备的人，是一个有心人。这个有心就在于，你不仅仅要苦干，还要在苦干中学习一些巧干的技巧，讲究艺术。在巧干中解脱自我，发展学生，那当班主任就成功了！

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管理班级是得讲究方式方法。