浅谈有效教学的策略

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        教学的四个基本要素：为什么教、教什么、教给谁、怎么教。

        教师在教学过程中的一个重要角色是学生的帮助者和引导者，是现代多媒体教学无法代替的，因为后者缺乏教学的情境和学习氛围的创设，无法保证教学效果和教学目标的一致性。一个好老师，一个教育家，他们绝不会仅仅拘泥于学科知识的教学，而是会深入思考教学的意义，满足学生对认知、交往、审美和自尊的需要。例如：充分调动学生的好奇心，抓住学生的兴趣点，联系学生的生活实际，增加互动性学习活动，鼓励和表扬学生的学习成就，给学生足够的信任和适合的期望，让学生学有所获。

        什么是有效教学？有效教学的条件是什么？不是所有的教学都是有效的，有效的教学应该具备几个特征：

        1.有目标、有计划地组织教学，能使学生明白学习的意义；

        2.设计有挑战性的任务，促使学生有更复杂水平上的理解；

        3.能联系学生的生活实际，使知识更易理解，重视间接经验和直接经验的融合；

        4.在适当的时候有一个学习效果的反馈，让学生加强自我监控。自我提高的能力；

        5.使学生对知识有个整体框架内容的认知，整体布局。然后再加强局部间联系，比如：讲阅读时联系写作，先模仿再创造；

        6.做好知识的迁移和探索更多相关知识，引导学生自主学习。有效教学的条件又包括：学习者学习的意向、学习内容的逻辑意义、学生认知结构中有同化新知识的技筹、教师的个人品质和真实的学习情境。

        做一名好老师，做一个有毅力，有专业知识和技能，又能饱含激情的好老师。我们还年轻，要学习的东西还很多，但我们要有信心，终点在前方，我们在路上......