《在教育中善用表扬和批评》平阴四中杨承伟 [复制链接]

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发表于 2018-1-22 09:18:13 |只看该作者 |倒序浏览

在教育中善用表扬和批评
——王宝祥老师的《阳光心态每一天——班主任的每一天》观后感
通过观看王宝祥老师的《阳光心态每一天——班主任的每一天》我受益匪浅。给我启发最大的地方就是王老师讲的很多观点非常接地气，非常实用，说出了很多专家不敢说的观点------要辩证科学的去分析，去实施一些教育观点。
现实生活中，几乎是全部的老师，都把那些教育观点作为自己工作的座右铭，实践证明很多观点行不通。比如“好孩子是夸出来的”这句话，在教育实践工作中灵活运用技巧性的赞扬将会起意想不到的激励作用，但是“没有批评的教育是不完整的教育”。因此不能一味的夸孩子，该表扬时则表扬，表扬要适度，该批评时必须批评，但要掌握技巧。
一、表扬是促进学生上进、更聪明的一种有效的教育方式
1、教师对表扬的运用要具体针对学生的特定行为进行表扬：教师应该说的是“你今天做的作业很认真，字也写得很好。”“你今天在课堂上很积极举手发言”，而不是笼统地说“今天你的表现很好”。
2、抓住时机大力表扬：例如：在考试前的一节思品复习课前的班空休息时间，学生相互闲聊，我班的徐延鑫跟其他同学说，他今天五点多钟就起床复习思品了，这个学生以往一直纪律散漫，学习马虎，成绩也较差，能够如此自觉地进行复习可以说是难能可贵的。于是，我在课上故意提问他，回答的好就借机大力表扬，还比其他同学加分多作为奖励，并要求全班同学向他学习。自此，他学习的劲头更足了，在那次考试中，思品获得了90多分的好成绩。可见，表扬在教育中是不可少的一种激励方式，及时的表扬是激发学生自觉行为的关键环节。同时对学生的表扬要公开化，这样才能取得更理想的效果。但必须注意的是：在对学生表扬时应当真诚而又有分寸。学生有一定的是非分辨力，虚假、夸大的表扬往往会起到反效果，不仅无法维护教师的威信，而且更无法起激励的作用。
二、批评是教育过程中必不可少的一种教育方式。
批评可以使学生及时反省自己的错误，改正错误，促使其进步。但是没有人喜欢被批评，更何况是逆反心理极强的中学生。所以批评一定要讲究艺术。
1、在批评前，先对学生的成绩加以充分的肯定。
因为肯定、表扬学生，能制造友好的气氛，可以使学生的情绪安稳、平静下来，知道自己并没有受到攻击；反之，若把学生召唤来，一开头就劈头盖脸地训斥，便会使他自然而然地产生一种反射性的防卫来保护自己，一旦产生了这种防卫心理，即使教师对他的批评再正确，也难以令他听进去了。
2、批评要在私底下单独面对面进行。
批评的目的是为了取得良好的收效，并不是使学生自我退缩，即使批评的出发点完全正确，而且也只是希望学生能够改正错误，也不能忽略他的接受方式。因为不论指责如何正确无误，只要有第三者在场，便容易令被批评者产生怨恨、反感的情绪，使他觉得自尊心受损，颜面尽失，而且也会让他没有回应与澄清的机会。
3、批评后要以鼓励作结束。
一顿批评的结束语，采用一些鼓励性的语言，如“加把劲，相信你会赶上来的!”“我想你已明白其中的道理了，继续努力吧!”来划上句号，更能起到相得益彰的效果。
教育应以人为本，无论是表扬还是批评，都应该顾及学生的感受，讲究方法策略。

平阴四中杨承伟

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