因材施教育桃李 高唐县职业教育中心学校 高文娟

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因材施教育桃李  

　 一个班集体不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好差之分.班主任不能处理方法单一，任何情况一刀切。面对班级管理中出现的种种现象，为了提高自身班级管理水平，2017年10月，我积极报名参加了高唐县骨干班主任培训班。通过这几个月的学习，我收获很大。结合先前的工作案例，分析如下：

1.宽爱后进生　

后进生，常是很多人歧视的对象，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“角落”。班主任应该宽容、尊重、热爱、理解他们。没有师爱，就没有教育。也许班主任无法帮助一个孩子提高成绩，但是班主任可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点。班主任应该注意培养他们的可持续发展能力，其实，每位后进生都有很多可爱的长处。在班级管理中，班主任努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，班主任总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。我班的王淑媛同学，成绩一直居下游，平时注重化妆打扮。根据她的情况，我多次和她谈话，帮她制定学习目标，让她认识美的标准。谈话后，她有了自己的奋斗方向，精神状态饱满，最后考上了威海职业学院。

    2.严爱优等生

优等生往往受到偏爱。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、被原谅。其实小缺点也会造成大隐患，对这类学生，班主任就应该不宠他们，更不迁就他们，时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直、向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。如我班的薛琦同学，学习刻苦，成绩突出，始终是同学的榜样。可有一次考语文时，有一个空的答案怎么也记不起来。他就想翻书抄。我知道后很严厉的批评了他，并说明了班主任为什么对他小题大做的原因，使他认识到了错误。从此他不仅是学习上严格要求自己，其他方面也同样严于律己。

   3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的镜子，是班级体的中间力量。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生班主任掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我班的于曦同学,他学习成绩一般，是寝室室长。但很关心集体，团结同学。我多次和他谈话沟通，帮他改掉带手机、上课走神的毛病，并帮他树立班干部的责任意识。现在他担任我班的寝室总室长，我发现不了的宿舍问题,他都及时反映,从而避免了很多隐性问题。他成了我与住校生沟通的重要桥梁。

总之，学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。班主任在处理学生问题时，要注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，班主任予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过激的行为。这样,班主任所带的学生,，都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格地要求自己。班主任一定要做到因材施教，才能桃李芬芳，才能培育出德智体美劳全面发展的社会栋梁。