为学生的“美丽人生”奠定美好的开端

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为学生的“美丽人生”奠定美好的开端

实验中学   范海珍

  我不去想是否能够成功， 既然选择了远方，便只顾风雨兼程 （ 汪国真）

                                                                       ——题记

作为一个班主任，我希望我的学生的少年富有诗意，他们的人生充满情趣，他们的生命更加丰满！为此我以组织者和指导者的角色参与班级工作，在学生全面健康成长中呵护、关爱、激励每一个学生。在实际的班主任工作中，我是从以下几方面来抓的。

一、了解、关心学生，建立良好的师生关系

    一本《爱的教育》教育了无数人，有人说“爱就是教育”。只有用爱才能与学生进行心灵沟通、碰撞，也才能获得学生的信任，进而管理好班级。爱学生，就得了解学生，关心学生，并时时地鼓励学生。

1、别开生面的第一次见面

   还记得迎接每一届新生时，手里拿着学生名单，望着班里一张张陌生而又单纯的脸，我每喊到一位同学时，结合他（她）的名字及体貌特征说一句寄托或夸奖的话。因为没有稿件，后来我忘记了对于学生最初时的评语，但孩子们后来说，就是当初的老师对他(她)的评价，使他(她)改变了过去的不良行为，决心给新老师们一个好的印象。对于我，或许仅是一个心血来潮，但对于孩子们，却改变了他(她)的人生轨迹。用爱去换爱——哪怕是无心的，得到的或许是意想不到的丰厚。

2、知己知彼，了解学生心声

   为了进一步了解学生，我设置了一项作业，类似语文的周记，我给他起了一个好听的名字——情感驿站。我与他们说：这个作业不需要家长签字，你写我看，是我们两个的交流，你有什么烦心的、对班级管理有何建议、意见都可以写出来。对于学生的情感交流“作业”，我却是不敢有丝毫的马虎，尤其是当学生对家人、同学、老师有解不开的疙瘩时，不仅在本子上用长篇劝解，更是不惜花费大量的精力、时间与其沟通。   随着时间的推移，我与学生的情感也进一步加深，我想，对于孩子们来说，我应该是较为理想的倾诉对象：在我这里，他们可以找到他们希望的答案，尽管有的答案不太完善。

二、建立完善的班干部队伍

   班干部可谓是班主任的左膀右臂，尤其是班主任不在班级的时候，班干部就成为班级同学的主心骨。因此，选任同学们信任的班干部至关重要，同时更要设置相应的激励措施，增强班干部的工作积极性。

1、民主选举，竞争上岗

   刚入学时，由于大家相互不熟悉，就以自愿原则为任班干部，任期为一个月，在此期间接受班级同学的监督。一个月是漫长而又短暂的，而后的班干部重选中，经过激烈的竞争演讲、平时的表现，同学们终于选出了自己心目中称职的干部。

2、实行责任负责制，赏罚分明

这一代中学生的卫生习惯几乎都很差，乱丢乱扔垃圾成了习惯，随处可见瓜皮纸屑，有的人表面上不乱丢，可他专门往那些死角丢，甚至是往一些不显眼的地方藏。养成了坏习惯，老也改不过来。并且责任意识淡薄。刚开始，我班的清洁也是脏、乱、差。怎么办呢？通常的办法是由全班各小组轮流做清洁，但是发现效果并不好，很多学生敷衍了事。更有的学生，因为是别人做清洁，就随手乱扔，还为自己找各种各样的借口。于是刚清扫了不一会儿，地上又出现了许多的垃圾。
为了避免“龙多四靠”现象的发生，班级日常管理设立值日班长，并实行班级任务负责制。

开学初就把班内任务细化，具体到人，本着”人人有事干，事事有人干”的原则，让学生自己承包班内事物，充分发挥学生的主观作用。一周设立5个值日班长。一人值日一天，负责检查监督班内值日情况，并根据班级量化细则给值日生打分，做好记录，并轮流写班级一日情况总结，上报班主任。

对于值日认真负责的班干部，根据民主评议，将获取相应奖励（班级量化管理分）。这样既培养了学生的责任心又锻炼了学生。

3、让更多的学生参与班级管理

   班干部的人员是有限的，而参与班级管理的人员并不仅仅是班干部。为了使更多的同学有机会参与班级管理，将班级设置了八个小组，每组有两个小组长，各科又设置了两个课代表，让他们也参与到班级管理中来。这样通过自己的工作，体会到他人的辛苦，更能明白尊重别人劳动的意义。

三、积极参与学校活动，强化班级凝聚力

班级凝聚力是班级积极向上的根本保证。而参加学校举办的各项有意义的活动，正是增强班级凝聚力的极佳时机。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，因此我积极组织、参与学校各项有意义的活动。在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。开学初师生庆国庆联欢会各级部选4个班级合唱革命歌曲，我就激励学生积极争取，果然成功入选，虽说不会奖励排名，但对一个班集体来说，却让同学们第一次感觉到集体的力量，相信这种崇高的集体荣誉感会深深扎根于孩子们的心底。

四、做好两种沟通工作

1、积极与家长沟通，使家长参与到教学管理中来

  班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。在孩子们融入大社会的过程中，引路人并非仅仅我们老师，更有他们的家长！作为家长与学校合作的桥梁和纽带，班主任要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长与学校之间坦率而又真诚的交流，因为有了家长的参与才可能称得上合作。目前我采用更多的是电话联系（尽管这要花费我大笔的资金），其次是家长利用早班前（尽管这样我得早起）或是晚下班后（尽管这样我会很晚回家）到校交流，今后将采用许多班主任常用的家访的方式，进一步沟通家长与学校的关系，促进学生的发展。

2、与任课老师积极沟通，共同管理班级

班级工作是繁杂的，仅靠一人之力很难管理好班级，这就需要各位课任老师的帮助与支持。

  在本班全体老师的共同精心经营、悉心教育下，我们圆满的送走了36级6班的64个孩子们。又迎来了39级5班的48个孩子，看到他们个个天真阳光的笑脸，我更觉肩上责任的重大。

  最后，以汪国真的诗《热爱生命》作结束：

  我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

  既然目标是地平线

  留给世界的只能是背影

  我不去想未来是平坦还是泥泞

  只要热爱生命

  一切，都在意料之中

  谢谢大家！