以爱育人，构建和谐的师生关系

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                             以爱育人，构建和谐的师生关系

                                                            ------ 班主任教育案例

一、班级管理宗旨：平等善待每一个孩子

“平等善待每一个孩子”是我多年任班主任工作的一贯宗旨和职业底线。这一信念的坚定源于我对教师职业的敬畏，老师是良心买卖，面对的是单纯、幼稚的孩子。无论顽皮还是乖巧，无论叛逆还是听话，无论养成习惯怎样，当我接过一个班来，当孩子们坐在教室里时，我就敞开心扉，告诉自己的，这是我的学生，他们承载着几十个家庭的希望，他们是几十对父母的心肝宝贝。所以从第一天起，我就爱他们，无论他们跟我一年、两年、还是三年，我都用爱去呵护他们；用情去教育他们；用心去引领他们。直到他们带着我的祝福离开我的那一天。

17年的一天晚上，我接到一个电话，是张佳荟的妈妈打来的，她说孩子在家情绪反常，追着爸爸打，竟然还动了菜刀，她经常发脾气，还大喊大叫，而且不愿意上学。了解情况后我问张佳荟：最近受了什么委屈吗？没想到孩子眼泪刷的就流了下来。好久平静下来，才告诉我：我恨我妈，她把我送到妗子家，不要我了。在谈话中得知，她的父母在茌平上班，所以周一到周五让他住在她舅妈家，可是这个家里有一个女孩，上一年级，经常和她抢东西，所以他觉得委屈，想去父母身边上学。针对这个问题我首先帮她分析回茌平上学的可能性，然后引导他去发现并记录下父母和她舅妈对她的关心和付出，后来我还给她支了一招：你要想办法领导妹妹，你可以让着她，她才能信任你，拿你做榜样。经过一段时间的沟通，佳荟的性格开朗了许多，她妈妈也打电话来，说孩子愿意和她沟通了，是啊，心结打开了，孩子自然快乐。

二、  师生间加强心灵的交流

为了和孩子便于交流，除了常走进课堂，和学生多接触外，我还让学生建立了“谈心日记”，大约两周就以日记的形式互相交流，我明确要求孩子要说实话，无论内容是什么，我都诚心去分析去对待，孩子们的想法简直五花八门，这些就是我和孩子们沟通心灵的依据。鉴于孩子们多在娇生惯养的环境中长大，缺乏对父母的感恩意识，我时常通过读文章，看视频，通过主题班会的形式，培养养孩子们对父母的感恩之心。一次我们班会的主题是“告一告父母的状”，我刚宣布了主题，孩子们便活跃的说起来，岳红雨说：“我妈特爱唠叨，每天晚上唠叨个不停，非让我先写作业、先看书。”“对，对，我妈也是这样。”其他同学说到。这时，张友乐说：“我真希望我爸妈能在家陪着，唠叨我也行啊，可惜，他们在外边打工，一年才回来一次。”学霸谷士昊说：“是啊，我爸妈也常年在外面，真希望他们能常回来看看我呀，其实和奶奶一起生活挺寂寞的”。这是孩子们的真心话，但他们还不能理解父母的难处，于是我问了个问题：他们打工挣钱是为了他们自己生活的更好吗？有的同学嫌妈妈唠叨，别人的父母会唠叨你吗？教室里一片寂静，片刻的寂静过后，同学们好像明白了什么，都微笑着点头。我知道他们明白了父母的不容易，懂得了感恩。我说：“咱们给父母写一封信吧，把自己想法都跟父母说一说。”当然，信中更多的是感恩的话。

三、   开展丰富的活动，增进师生、生生间的感情。

一次班会课中,我让学生做了这样一个活动:全班同学分为4个小组,大家传一句话,每人说这句话的一个字:“一只青蛙跳下水,嘭。两只青蛙跳下水,嘭嘭。三只……”依此类推,一直传到五只,然后绕回来到四只、三只……这个游戏要求大家的注意力高度集中,互相团结,齐心协力。在这次活动中,我发现一些平时对学习提不起兴趣的同学,活动中非常积极。比如王秋鉴,平时课上爱说话,经常做小动作。刚开始时,他说:“我没兴趣!”但活动正式开始后,他不仅参与了,而且从不出错,最后竟然组织本组的同学夺得了第一名。在这之后, 秋鉴在班级活动中总是积极参与,在同学心中的地位提高了,对学习也有了一定的兴趣。

如何构建和谐的师生关系是一门科学，更是一门艺术，绝不仅是上面所探讨的几个方面，因为教师工作的对象是不断发展变化的的未成年人，如何处理好与他们的关系，需要我们因时、因地、因人制宜地去寻找适合自己教育对象的方式和方法，才能构建一种和谐、温馨的师生关系。