《班主任的特殊操作》学习体会

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高谦明老师的知识和理论是我思考很多，收获亦更多。班主任既是全班学生的组织者、领导者，又是全班学生的教育者，应该成为学生的知心朋友。         

我从教一直在乡村小学任教，也一直当班主任，哪怕担任学校行政工作也没放下天底下最小的主任。从做班主任工作的实践中获得了以下的体会：      

一、多给学生一份支持              

每个人都会有自己的喜怒哀乐、悲欢情愁。当遇到烦心事向谁诉说?有了欢乐与谁分享?当这一切摆在面前时，我会选择自己的知心朋友。班主任在班务活动中，留心观察学生言行，当学生在困境时，应理解学生的心情，绝不可听之任之，或无动于衷。应多给予支持，成为学生的“知心人”，用饱含深情的语言去叩开学生的心扉，引发学生的心理共鸣，获得学生的好感，学生才会认同你，把你当朋友，知无不言。      

二、多给学生一份理解         

要让学生服，原因是多方面的。班主任要善于设身处地，多为学生着想，不可高高在上，摆出一副老子在上或一副占尽真理的样子。学生偶尔出错，只要是不构成犯罪做老师的尤其是班主任，应秉着教育从严，处理从宽的原则，教育者有义务去帮助他，去理解他的所作所为，先反思做老师的没尽到教育的职责，你才不会简单粗暴地作结论。      

三、多给学生一份关爱         

泰戈尔有句名言:“不是锤的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻于完善”。这句名言给我们一个启示：要教育学生、说服学生，不在于语言的严厉，态度的强硬，相反，排忧解难，多伸出热情之手，哪怕是表现极差的学生也有他的闪光点，你就要利用它，这好比足球赛中的曲线射门一样，不是直取捷径，而是迂回曲折，只不过比起他人来你要多花一些时间和精力罢了。

四、多给学生一份尊重      

尊重别人，就是尊重自己。老师在学生心中，是令人尊敬的，有时也是令人望而生畏的。即使问老师学习上的问题，也是心惊肉跳，生怕说错什么话，闯祸后又得竖起耳朵认真听，怕昕不懂而被指责一句“你真笨”!在这种情况下，怎么敢把自己的心里话说给老师呢?      

我在做学生工作中，首先在学生出了错时，不能不考虑前因后果，不分场合地劈头盖脸地一顿批评，因为现在学生大都自尊心强，这就要求做老师的要认真分析学生出错的原因，少一点严厉，多一点理解和耐心，平心而论，多一份交流的平台，尊重学生的人格，才会更快地找出问题的症结，站在学生的立场分析问题，共同寻找解决的办法。

五、多给学生一份说服   

要使学生信你,最终还是以理服人,有理才使人服,《幼学》里说：“一树之果有酸有甜，一母之子有愚有贤。”可见人生于世，人的处境重要条件会千差万别。肖霄有能力且争强好胜，成绩较好，但就是目中无人，在同学面前常口出狂言。有一次上课，老师上课，他看本堂课外的书，被老师发现了，任课老师先是点现象，他充耳不闻，老师忍耐了一阵，继续上课，他仍是我行我素，并与同桌讲起话来。这时，老师实在看不过眼了，点了他的名。你看他当时的表现，公然站起来同老师顶起来，并强词夺理说老师不给他面子等，这时，我把他叫来办公室，要他陈述事情发生的经过，他倒是实话实说，我问他为什么公然与老师顶撞?你考虑这一顶撞的后果吗?假如你父亲遇到这样的情况会怎样?(他父亲是一所工厂的领导)我见时机已到，分析其错误的严重性及根源，他听过之后，不再言语，我最后说：这件事你应该怎么做，用不着我说。第二天，他当着任课教师面在全班作了检讨。这件事给了我一个启示：好生差生一样要时刻帮助，肖霄后来对其家长说，班主任是讲理的，我服了。         

综上所述，作为人民教师，阳光底下最崇高的职业，只要你真心去看待学生的言行，让学生感觉到你说话办事公正、公平、合理，能设身处地为他们着想，是关心、支持和理解他的，在他看来，我与老师是平等的，这样的老师可以作朋友。那么，学生才会把心里话掏给你。一直以来，我在教育教学上能赢得学生的敬佩，家长的信服和同行的认同决不是一蹴而就的。