无 声 胜 有 声——班级文化建设

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                                无 声 胜 有 声
——班级文化建设
                      平阴四中 杨承伟
    初中阶段学生思想活跃但尚未定型，可塑性强，同时随着高度信息化的网络时代的到来，学生的学习和生活环境发生了深刻的变化，学生每天所接收到的信息浩如烟海、良莠不齐，学生的健康成长面临着很大的挑战。作为学校教育和教学的活动单位——班级，它既是一种教育组织，又是一种文化模式，其核心就是班级文化。
一、做好情感教育，让学生快乐成长、学习
    没有爱的教育不能称之为教育，人都是有情感的，那我们就应该充分利用这一点，做好情感教育，那学生就会快乐成长、学习，那我们教师不就会感到幸福吗？首先情感教育应渗透到点点滴滴，如班会中、谈话中、集体活动中，等等，这关键要看老师们是否有一双智慧的眼睛，发现并抓住教育的契机。例如前段时间为期两个月的排舞训练，每天两小时的训练结束后，自己的两腿如同灌了铅似的，但是我知道如果我每天都坐在那里监督，学生心里多少会有些不平衡，对待这件事情也不会多认真，所以我每天坚持在学生中间耐心指导，学生感到老师对这件事都如此上心，所以自己也不敢懈怠，因此相对来说每次训练我们班学生都是认真对待。
二、有爱才有家，轮流写感动日记   
为了提高班级的凝聚力，也为了让孩子们感受到我们生活在一个有爱的家庭中，所以，我们班从十一后开始写感动日记，每天一名同学，轮流去写，每晚放学前全班同学面前朗读。通过这近两星期，我发现同学们不是在应付，而是真正写出自己的心声，并且有时，日记读完后，不仅读者流泪，听者也会流泪。例如，张子一所写的《感谢班长》，读完后，多数孩子流出了眼泪，并且发言说以后会遵守纪律，少给班长惹麻烦。每个人都希望生活在有爱的家庭中，只不过往往会对一些爱视而不见，所以我们的这一举措会继续下去。
三、建立良好的情绪情感环境：
　　 （一）、确立班级目标、班训、班风，学生确立自己的目标。
开学初，学生在做自我介绍时，多数学生是没有理想，没有目标的，针对这一点，我给学生一星期的时间，让他们好好想想自己长大后想成为怎样的人即理想是什么。一个星期后，全班同学在家校联系本上写出了理想。然后我又追加要实现这一理想现在该如何做，做成什么样即让学生确立三年目标。为实现三年目标，又让学生设定了一学期的目标。目标确立后，我又布置学生思考希望在怎样的班集体中学习生活，即全班讨论制定班级目标、班训、班风。经过小组讨论、汇集后全班共同参谋，我们确立了班级目标为：做最好的自己，创最好的班级。班风为：自律、求实、团结、创新。班训为：细节决定成败，态度决定高度。拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌。　　
（二）、精心装点教室，营造积极向上的氛围。
　　 教室的布置是班级文化的重要组成部分。班主任应积极引导学生精心布置教室，将教室布置得充满文化氛围，所以，班主任和学生一起精心选择内容，如，班风、班训、班级奋斗目标要贴在教室前后醒目的位置。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，给学生营造了良好的心境，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习和生活方式，所以我要求自己起模范带头作用，不管何时，发现地上有垃圾都及时弯腰捡起，自己黑板板书后粉笔再放回粉笔盒，等等这些做法，看似不起眼，但孩子们都看在眼里，经过一段时间，班里乱扔垃圾的现象基本消失。