学习许卫兵《微型课题：从理念到行动》视频体会

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       许校长说，我感觉简约教学研究还处在成长期，远远没有达到成熟期。当然，“结果”是肯定的，只是在不远的将来，我们需要静静地等待。等待是一份美好的期盼，是一份平和的心态，更是一种对未来充满信心的朗朗情怀。这话，给我们送来了莫大鼓舞！
       显然，他的谦谦的表述，表露出自己不断追求的美好愿望和信心十足的积极心态，这是一个基层部门领导者不可或缺的高度水准和理想品格。
       许校长思维敏捷、勇于创新，语言表述也相当独到而漂亮；他对下属的要求极其明确，毫不含糊，而且率先垂范，旗帜鲜明，令人心服口服。由他的演讲可以看出，他所掌控的单位一派生机，无论是教育研究还是课堂教学，都取得了令人注目的优异成绩。
       因此我认为：最最首要的是，我们的某些基层领导必须好好学学许校长的教育思想和工作艺术，以便于自己今后身体力行，改弦易辙，从而剔除简单粗暴，是非不明，含混不清，常常费力不讨好——令下级生厌的陈旧性陋习。
      请看，许校长是这样要求下属的：每一个成员的文字材料——包括课题研究、教学笔记，心得体会等等——凡是自己署名的文字，绝对禁止从网络上“凼”（抄袭）；而且，他对这些材料每次都是亲自过目评分，张榜公布，一旦发现抄袭，一律零分绝无例外。事实证明，只有如此：一丝不苟，严肃认真，赏罚分明，才能有效地杜绝假、恶、丑的乱象，才能脚踏实地的做好各项工作，才能将教育研究和教学实践推向一条人人称许、让大家乐于接受的真善真美的康庄大道。
      许校长没有被胜利冲昏头脑，他清醒地指出：他的探索还“远远没达到成熟期”，而“等待是一份美好的期盼”……显然，这是他坚信未来的“结果”而绝不浅尝辄止的坦荡表白，这也是一种很美好的品行：既要看到成绩，也要看到不足，只有不断完善，才能达到理论探索的最高境界。
      我受到许校长的启发，在这里想提出两点质疑和各位探讨——是否属于许校长在“成长期”出现的美中不足呢？
      1.我觉得“微课题”的提法就不够准确——不够科学：从许校长举例的“课题”来看，诸如“自信”、“感恩”、“母爱”、“奋斗与理想”等，这不都是些可大可小的问题吗？这些问题不都是值得每一个教育者倾其毕生精力终生以之的重大课题吗？——将诸如此类的问题归之为“微课题”，似乎并不妥帖和科学。我觉得，所谓“微课题”，从它诞生那一天起就是一个“伪命题”，因为“微博”、“微信”等，都是从形式（篇幅）上来看的，由于它们较之过去的“博客”、“书信”等篇幅更为短小，所以相对地称之为“微”——也就是“小”的意思——并非指内容方面的大小（涵盖容量）。——如果你非要把这一类课题写得极其短小，非要使用“微”字不可，那也只能够称其为“微文”，而把它命名为“微课题”则是不够妥帖和准确的。
    2.许校长的文笔是“好漂亮”的（下属公认），他自己也是孜孜以求并且津津乐道的。不过，过度追求“奢华”往往是对篇章“洗练明晰”品格的一种冲淡甚至伤害，这是应该尽力避免的。例如，他对钱钟书那句名言的引用就是一笔幻美的奢华，不仅多余而且也误解了钱先生的原话的内涵……

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许老师身上的闪光点也会时刻鼓励着我，不断进取，永不停息。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到视频课中来，不断的提高自己的教育教学能力。