静待花开

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静待花开

     作为一名小学班主任，所面对的学生是极具生命力的群体，这让我不能不珍爱甚至是敬畏——我所做的一切要承担巨大的责任，因为我是在塑造一个集体，一群人的未来，对生命的尊重是何等重要啊！因此我始终坚持把引导学生的思想放在工作的首位。

    一：尊重每一个孩子，让他们感到安全。

曾经我也试图在学生面前表现得老练一些、正襟危坐一些，想以此来增加“威慑”力，但我发现那样的我是非常的不可爱、不自然、不真实。只有当我尊重他们，并且在他们面前真实的表达我的情感时，他们才会愿意和我交流，他们的表现才自然、舒展。

    我班新来一名同学，叫刘艳。她高高的个子，坐在班级的最后排。来了几天，也不见和其他学生一起玩，也许是以前学过的知识落下得太多，学习新知识比较吃力。和她妈妈沟通后了解到，刘艳成绩不好，在家不爱完成作业，以前的老师因为这事没少请过家长。但这个孩子特别懂事，她的爸爸在外地打工，孩子在家像个大人似的经常帮助妈妈料理家务。了解了这些后，在其他学生活动的时候，我把他叫到了操场的一边，我说“老师觉得你是个特别有潜质的孩子，因为你的妈妈给了你一个极聪明的大脑，我一直在期待你爆发的那一刻……”（其实这种谈话一点也不新鲜）这时，刘艳睁大了她并不大也不算漂亮的眼睛，直直地看着我，“老师，你真的这么认为”“是的”我坚定地看着她，清清楚楚地回答她。她看着我，眼睛一眨不眨，我眼睁睁地看着她的双眸里慢慢渗出了泪水，满了眼眶，流淌下来。“为什么要哭？”我用手轻轻地扶着她的肩膀。“因为从没有一个老师这样说过我……”的确，刘艳以前的知识落下了不少，但是，那个她得到肯定与鼓励后流泪的瞬间，深深地打动了我，甚至让我觉得心疼，孩子在我面前是那么真实。从那以后，她真的像变了一个人一样。

学生带给我的心灵撞击真的太多了，也许在别人眼里是很小的事情，但是带给我的感动或者说震动却是巨大的。

    二、引导每一个孩子，让他们感受到和谐。

    学校举行广播操比赛，当时我们班正处于低谷，尤其各项活动和评比得不到表扬和名次。但我们班学生普遍协调性较好，我感觉具备夺冠条件，先是大规模提振他们的信心，接着苦练，果然他们一举拿下了年组第一，实现了我们班一段时间以来零的突破，学生们都哭了，有种卧薪尝胆之后的悲壮。我在总结的时候，先是全面肯定了这次成功的意义，然后我问他们“知道你们什么时候最美吗？”他们以为是在全力做操的时候，也以为在颁奖的时候，但我说“是你们在真诚地给每一个上场的班级鼓掌助威而自己内心又非常紧张的时候，那时的你们没有为了争得第一而狭隘地嫉妒别人，你们有风度，大气，懂得了什么是真正的竟争。”这是他们没有想到的赞扬。之所以给予他们这样的评语，是因为我们都希望自己的学生大气不凡、气宇轩昂，那么我们老师只要在每一件事情上多往深往远想一点，然后引导学生，他们就会和你一样有品位，高人一筹，才会真正地领悟到和谐的意义。当我们真诚地告诉他们做人的原则，帮助他们确立道德的标准，这种渗透了我们成年人感悟的教育一定是生动、深刻的、意义深远的，我们不是希望我们的学生走得更远一些吗？这就是对生命的最好尊重。

    我做到的这些，其实也是所有有责任心的班主任都做了的工作。那就是通过我们的思想引导和能力培养，让每一个生命都精彩。