观《如何创建高质量的有效教学》有感

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韩老师在报告一开始就说了这样一句话：“高质量的有效教学不仅能实现，而且已经实现了。这个不是说出来的，而是做出来的。”这给了大家很大的鼓励，我想大家都开始行动起来，那么我们也都会收获属于自己的有效教学。

现在我们的课堂很多都是重知识、轻能力的，素质教育的“素质”最主要的就是“学习能力”，即思维力、生成力、表达力。因此我们要让学生学会学习，变被动为主动。通过听韩老师的讲座，可以总结出这样的规律：在小学阶段，教学的侧重面可以说是“教”。但是这个“教”也是分层次的：在1-3年级的时候，以教知识、养习惯为主；而到了4-6年级的时候，因为学生已经具备一些能力了，因此这个时候可以以“辅”为主。这样会更加尊重学生的成长规律。

韩老师在报告中也提到了新的“误人子弟”的概念，那就是“不用心”。他提到要做“懒”的教师，不要过于“勤奋”。确实，如果教师在课堂中教知识，把所有的问题都讲透，向学生灌输，让学生只接受不思考，那么教师会累死，学生也会变得怠惰。长此下去，学生就会只会教师教的，遇到教师没教过的问题就会无从下手。因此，教师要创建高效课堂，转变自己的教学方式，培养学生的自主学习能力，让他们多思考，多探究。听了这些，我忽然想到我刚入职时，同事们告诉我的话：“低段的时候要多多培养学生的能力，这样等到孩子们大一些了就可以‘轻松’了。”现在看看，这指的就是要创建高效课堂啊！

在如何创建高效课堂这个方面，韩老师把课堂分成了三个部分：课前、课中、课后，并提出了“功在课前，效在课上，果在课后”的观点。我想，备课真的是非常重要的。俗话说：不打无准备之仗。教学也是如此，把功夫用在课前准备上，才是课堂高效的前提。

听了这个报告，我有很大收获。作为教师，应该时刻学习新的知识，提高自己的能力。创建高效课堂是一件对师生都有利的事情，因此未来要多多思考怎样创建自己的高效课堂。

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