假如，我是孩子； 假如，是我的孩子

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假如，我是孩子； 假如，是我的孩子
范海珍
在班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老师，所以今天在这儿只是权当向各位领导、老师们汇报我的班主任工作。 我的讲话主题是“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子。”
班主任工作，细碎而繁琐，从每天的早读到晚上的放学，从课间眼保健操到操场上的跑步，从清晨的卫生到周三大扫除，从自己这科的教学到各科的宏观调控，从学生的情绪到科任老师的协调，学习要关心，纪律要费心，卫生要操心，每天我们都是以奔跑的姿势演绎生活。  我们很累但是我们累有所得。 “ 假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”  每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。在实际的班主任工作中，我是从以下几方面来抓的。
一 以情治班。树立“班级就是家”的观念。 刚把自己的孩子送进高一，新接手了一个新的班级，初三12班。也许是频繁的更换老师的原因，也许是孩子们太贪玩，我接手时班平均分位列16，初三一共16个班。语文第10名，数学15名，英语12名，物理16名，历史11名，班平均分落后第一名30.97分。或许是不用担心成绩后退的问题，或许是有了直接带自己孩子的亲身体验，接手这批孩子我反而多了一份宽容与坦然。班级给我的初步印象是：孩子们的纪律性差，卫生习惯差，时间观念淡薄。犹记得开学第一天早读，我兴致勃勃的走进教室，在讲台上我站了好几分钟，没人理我。孩子们都热火朝天的自顾自的交谈假期生活。也记得第一次升国旗，操场俨然成了我班的娱乐场，甚至队伍拉的老长，没有集体意识。更记得上课时很多习惯差的孩子抱着书本、练习本上课，书桌上没有一点写字的缝隙……无论这个班级的成绩如何， 我决心以情治班，首先我对班级事务和活动都积极参与，热情投入。即使面对反复出现的脏乱差我没有乱批评指责，指手画脚。因为我深知“喊破嗓子，不如放出样子。”分好值日组后，我发现打扫卫生区的同学回教室特别晚，实地观察后才知道，孩子们不会用大扫帚，我一直坚持了五周教了五遍才把五个卫生值日组教会，现在基本在规定时间内都能回到教室了。  班级事务，自己能做的，努力动手去做。走进教室同学们都在认真学习，我弯弯腰捡起地上的纸屑，摆摆课桌上物品，擦擦地面上的污渍，整理一下扫除工具，学生看在眼中，会产生潜移默化的影响。学生的课桌不齐了，值日班长知道随时冲齐了；讲桌脏了，擦黑板的悄悄的擦干净了；黑板上的格不清楚了，有人默默地画好；一体机上散落的课件管电脑的定期整理了……看到这些，在感动的同时，我总不忘在班里表扬上几句。班主任从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中就会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，真正感受家的温暖。以情治班还表现在不让家中成员孤军作战。所有班级的活动，我坚持和孩子们在一起，他们就有依靠，有了主心骨，有了动力。如每天的课间操我和孩子们一起跑，既锻炼了自己的身体，又拉近了师生距离，还在最短时间内组织好了集体活动，真是一举三得。今年的艺体节中，我和同学们在一起为赛场上的运动员加油助威，用手机拍下难忘的瞬间，师生其乐融融，校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。会后我适时激情点评，感谢他们每一个人为班级的贡献，真心的为他们的集体荣誉感而自豪。我班的学生没有让我们失望，取得女子团体第8，男子团体第1的好名次。以情治班还有每天的总结。天气的变化，穿衣减衣的叮咛。每天的好与忧，语重心长，关门不扬丑的做法都让孩子们觉得我们就是一家人。  我想，一个班主任只有从心底爱班级这个家，平等地爱这个家中的每一个成员，学生才会真正感受到家的温馨，这个班级才能在和谐中不断的进步。  
二 以学治班。营造班级浓厚的学习氛围。  首先主力团的组建。新班时我会抽调前面名次的学生成“团”，让他们和差生坐在一起，组成师友团，班主任提前叮嘱任课老师上课时先提问1、2号的优秀生，再让3、4号重复1、2号的问题，1、2号会迅速地答问，提问，辩难质疑，其余同学在他们的带动下也会主动听课主动质疑主动讨论，这样的气氛形成就带着整个班级的学习向主动积极勤奋方面发展。正气占了主导，班就很好带了。学习占了主峰，  力争上游的竞争意识就在每个同学的身上洋溢。这样就可以强带弱，一帮二，学习之风盛行。同学们就会以勤学好问为荣，以惰学懒学为耻。 正气树立了，学风健康了。 同时课代表的职责要分明。七门文化课各设置4名课代表，一人管理16个同学，负责每天的按时收发作业。课前课后帮助老师拿送教具，布置课前1分钟的准备材料，课间负责作业的疑难解答的张贴，每一段时间收集学生对该科目的反馈。
   三 张弛有度，以理治班。  谈爱心，讲平等，并非凡事都迁就、顺从学生。批评和表扬一样重要，只是要掌握好表扬和批评的“度”和“法”。 “难为情，而不难堪，是教育的度 。” “对的，不一定是合适的。”是教育的“法 ”。  让学生明白，服从是一种修养，更是一种责任。所以我对学生做工作更注重的是正面引导、教育学生养成良好的学习、生活习惯，既批评又表扬。如艺体节上，抓住学校着力倡导的精神文明班级，我积极引导学生努力争取，当学生有所懈怠时，及时的提醒，果然“精神文明班级”花落我班。这件事也让同学们意识到想做一件事并不难，只是想不想做的问题。我又趁势给学生提出班级目标的问题。我说教过咱班的老师都说咱班学生聪明，能不能让我看看咱班的实力。接着把接替12班的任课老师极力表扬，说我们的任课老师是全年级最优秀的老师，进而解决了同学们的后顾之忧，让学生认识到只要听老师的话，认真听课，我们就是最棒的。果然孩子们不负师望，在周赛的英语、化学、物理、数学中连创佳绩，我把喜讯及时的发给家长，多让家长参与我们的学习活动，给孩子们助力，在接下来的月考、期中考试中我们成绩有了质得飞跃，班平均分位列第7，和第一的分差缩小到了14.27分 ，和第五第六 只差0.61和0.45分 。刚添得化学第二，物理第三 。当然管理班级还要注意宽严适度，要“严而不凶，爱而不纵”。 要平等对待学生，无论男生还是女生，成绩优秀的还是成绩落后的，犯了错误要一视同仁。在教育批评学生时，可以考虑尽量避开全班学生。考虑到他的自尊心。更不要忽略班级中的后进生，要关注他们，关注了他们，就是在关注一个生命，就是关注了一个家庭。关注他们，研究他们，善待他们，我们才能将班级教育工作做得更极致。
班主任还要把“保证校园的稳定，保证学生的安全，规避学校的管理风险”作为工作的重点。安全稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键，要始终做到安全稳定、常抓不懈。在日常管理中加强各种安全措施的落实，消灭各种事故隐患，真正做到让家长、学校放心。学生未到校，一定不要大意，第一时间联系家长。学生有病，先通知家长，由家长送进医院或接回家，既避免了出现安全责任事故，又可防学生装病。任何问题都要落实，这也是关键，尤其是学校安排的工作，落实了，不应付，既利于培养学生，更有利于我们管好班级。
四 重视学生的思想教育，先成人再做材的教育  我们平时一定会教育学生要孝敬父母，感恩社会。让学生知道权利和义务是相互的，任何人都不该你欠你，包括自己的父母。  我们作为教育者必须明白我们的社会需要人才，但是我们更在乎培养的是人，是有德行的人。为此接12班以来我先后举行了《好习惯益终身》《工欲善其事必先利其器》《爱拼才会赢》《我有一双隐形的翅膀》《向早恋说再见》《一屋不扫，何以扫天下》等主题班会，让学生每周都有目标，天天都在进步，效果良好。
五、处理好与科任老师的关系。  1 、尊重、采纳科任老师提出的建议和意见。一个班级的教学人员组成后，要尊重、采纳科任老师提出的建议和意见，并迅速实施，不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热情，也让科任老师愉快教学。  2、严禁学生中不尊重科任老师的言行。  班主任老师要充分利用各种机会，主动宣传科任老师的长处、优点和劳动成果，尽量树立他们在学生心目的威信。多教育引导学生多做自我批评，正确对待科任老师在教学工作中的不足与失误。切忌长学生“志气”而灭科任老师的“威风”。  3、主动协助科任老师处理教学中出现的问题。  要理解和明白，协助科任老师解决教学中出现和遇到的困难，与解决班务工作中存在的问题有密切关系；从某种意义上讲，科任老师要解决的问题，就是班务工作中要解决的问题之一。开学第五周我和化学老师积极配合共同纠正了一个不爱做化学作业的孩子的不良习惯 ，避免了孩子掉队的可能。
六、积极与家长沟通，使家长参与到教学管理中来
   班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。在孩子们融入大社会的过程中，引路人并非仅仅我们老师，更有他们的家长！作为家长与学校合作的桥梁和纽带，班主任要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长与学校之间坦率而又真诚的交流，因为有了家长的参与才可能称得上合作。刚开学我就利用三周的周五下午分三批与三类学生家长见了面，这三周虽牺牲了我的个人时间，但我却及时的了解了每个孩子的家庭情况，也让家长树立了管好孩子的信心，后来孩子们的巨大转变，成绩的迅速提升，我觉得和此次家长会密不可分。目前我仍坚持和家长常联系、沟通，现在采用更多的是电话或微信联系（尽管这要花费我大笔的资金），其次是家长利用早班前（尽管这样我得早起）或是晚下班后（尽管这样我会很晚回家）到校交流，今后将采用许多班主任常用的家访的方式，进一步沟通家长与学校的关系，促进学生的发展。
　班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。 “天道酬勤”是我二十二年班主任工作中恪守的信条。我始终坚信一分耕耘,一分收获,上天会实现勤劳、敬业的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，就会有一个美好的结局。高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”的确，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。愿每个教育者像爱着自己的孩子那样爱着自己的学生，多想想“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子”这句话，这样，你的心里一定充盈着满满的浓浓的爱意。
以上只是我在班主任管理方面的一些拙见，难免挂一漏万，恳请批评指正！