观刘京海《我们今天怎样学做老师》有感

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通过观看刘京海《我们今天怎样学做老师》，深受启发。首先，我们观看了一堂优秀的语文课，然后观看了上海特级校长刘京海的一堂讲座——我们今天怎样学做教师，受益匪浅，下面我将从以下几个方面概述自己的感想。

一、不用成绩评价学生。

在学校里我们往往用成绩去评价一个孩子的好坏，但是，成绩不好并不代表他就一定是坏人啊。在我们这个多彩的世界里，我们需要多种多样的人才，不要一味地用成绩评价某一学生，毕竟，研究性人才是少数的，多数还是普通人。在学校时成绩不好的孩子到了社会上未必贡献就小了，有多少为社会贡献的大人在学校的时候表现差啊。因此，成绩差并不一定表示一个学生就坏或者不会有用。作为教师的我们不能一味地看成绩，而是从多个方面去看待每一个孩子。

二、鼓励孩子发展兴趣。

刘校长在讲座中提出，课程标准偏高，课程内容重，导致了孩子们的兴趣爱好不能顺利的发展，因为孩子们的课外活动时都被所谓的科学知识占用了，而作为新时期的年轻教师，我们应该尽力为孩子们提供更多的时间去发展自己的兴趣爱好，让孩子们多方面发展，培养多类型人才。

三、让每个孩子自信是教育的第一任务。

自信是每个人该有的素质。在当前教育形式下，很多孩子的自信心受到了打击，当孩子的自信心连续受到打击之后，他们的自信心就会随之消失了，当孩子们的自信没有了，他们还有兴趣去学习吗？因此，我们要帮助孩子们增强他们的自信心。

四、每个孩子都有成功的愿望。

我们大人渴望成功，孩子们也是渴望成功的，在学校里，无论成绩的好坏，最起码他们都有一个成功的愿望。而我们要做的是帮助他们去实现这个美好的愿望为而不是去破坏那份美好。或许，学校里他们成绩不好，但是那只能说明他们暂时没有成功，不代表他们以后不会成功。因此，我们带着正能量去看每一个孩子们。

五、评价具有多元化，学生具有多样性。

学生是多样的，有的歌唱得好，有的画画好，有的跑步好，有的英语好等等，因此，我们不可只用一个标准去衡量所有学生，我们只要让学生懂得道理，拥有良好的道德，能够做个好人就很好了，毕竟多数人是普通人，极少数人是科学家，因此，不要用一个标准衡量孩子们。

教育是灵活的，学生是流动的，因此我的教学方法也要是活的。