学习魏书生《六步教学法与课堂教学十环节》视频体会

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学习魏书生《六步教学法与课堂教学十环节》视频体会

        “他是一个很本色的人。他的演讲里充满了自豪与喜悦，充满了乐观知足的精神。他的语言也质朴风趣，带着浓浓的东北二人传的风格……和赵本山确有很多相似…… 很聪明，言谈举止中也都充满了成功的喜悦，他的高兴是发自内心的。”——这，就是大多数听众对名家魏书生的印象。

        所谓“六步教学法和十环节”，就是这位全国特级劳动模范、著名语文名师魏书生局长在多年教学实践经验的基础上提出来的。 魏书生非常重视培养学生的自学能力，特别强调引导学生认识培养自学能力的重要性，鼓励学生树立培养自学能力的信心——“培养学生的自学能力不仅是教师的主观愿望，也是学生的内在要求。”

魏书生一体多能，身兼数职：“ 他除了市教委主任的事务外，还担任着高中班的语文课，还要在国内外讲学、作学术报告”——他既有职权又有理论。他的“课堂教学六步法”即：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结；他对教师明确提出了“上课十条（环节）”（此略）。

        “魏书生教学轻松，外出的时间不少，而他所教的班依然秩序井然地进行自学，丝毫不影响学生的学习质量……他常把某些教学工作下放给学生，体现着教师教学思想的民主化，同时让学生参与部分教学工作，意在让学生了解学习过程，以提高他们学习语文的自觉性，有助于培养与提高他们的自学能力。”应该说，魏书生作为领导真是无可挑剔，他认真负责，善于管理，肯于动脑又不乏创意。但是，善于管理并不是一般教师的全部责任，面对学生——教师的主要责任还应该是“主导”——他必须善于“引导“，引而导之，也就是古训所谓的“师父领进门，修行在个人”。明乎此，就应该懂得作为一名语文教师必须在“会管理”之外，主要还要有深厚的文学底蕴——可惜的是，在这方面魏书生露出了明显的“短板”。

       魏书生在他发明的”六步教学法”中，例举了杜甫的著名”绝句”：

       两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

       窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

    魏书生自喜地介绍说：“教学时，根据这首诗的每一行写一个景色的特点，创设出形象鲜明、色彩鲜艳、富于美感的投影片。这幅图的景象是：

       两个黄鹂在翠绿的柳林枝头上鸣叫；

       一行白鹭正在蔚蓝的天空中飞翔；

       依窗可以看见西岭常年不化的积雪；

       门外停泊着要到万里之外东吴去的船只…

       同时播放”绝句”的配乐诗朗诵录音。随着悠扬的乐曲声，又操作黄鹂在柳林枝头欢歌跳跃和一行白鹭飞上蓝天的复合片。这样化静为动，化虚为实，学生仿佛置身于美丽的草堂，感受到课文所描写的情景。”

       根据上面表述，此处的“硬伤”历历扎眼：

       1.“窗含”不可解为“依窗”，原词的蕴藉美全被抛光了；2.结句的内涵也被砍去了“一半”：“万里船”应含“来、去万里外”，并非专指“要去远方……”魏专家的“译文”既伤害了原诗的风韵，也囚禁了学生对想象力；3.说“在播放复合片”之后出现了“化静为动、化虚为实”的效果，也是对原创文本的贬损和误解：因为该绝句的主要特色就是“化美为媚”——营造了象、境的动态美……这里的风物绝不虚静！

        穷于语言艺术的审美感受，巧用多媒体来障眼，也是当下教育界一些浮躁者的通病。

        结论：如果你没有扎实的文学功底，又常把课堂下放给学生自学，其后果能让人放心吗？……