与学生进行心灵的碰撞

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教师对学生的爱，是教师和学生心灵之间的一条桥梁，教师要以宽宏的胸怀爱每一个学生，尊重每一个学生。爱学生，就要关怀学生，不但要关怀学生的学习、生活，更要关怀学生的思想、学生的成长。中小学生时期思想最活跃，也最容易走极端，可塑性最大。所以要重视关爱学生的思想教育。爱学生，更需要宽容，因为宽容也是一种爱。优秀的学生是用爱心浇注出来的。而不是骂出来打出来的。所以我们要用我们的爱心去宽容每一个有缺点甚至错误的学生，我们要不怨其烦地一遍又一遍地与学生交流沟通。要允许学生犯错误，更要允许学生改正错误。不要学生一出错就一棍子打入冷宫，不理不睬，挖苦他，歧视他，这样久而久之好学生也会变坏。爱学生，当然还要严格管理。严格管理是培养优秀品质的基础，是养成良好习惯的前提。有道是养不教父之过、教不严师之惰。教师的管教不严其实是贻害学生、误人子弟。严，并非是打骂，也并不是要在学生面前吼如狮子，暴跳如雷。严，就是要纠正学生的不文明的举动、不规范的行为。要让学生成为一个高尚的有道德的人，一个爱学习爱劳动的人。

一、用心爱生

要关心每个学生，热爱每个学生。陶行知先生《四块糖》的故事是我们永远学习的内容。教育无选择性，只要是我们的学生，不论天资如何，性格如何，文化基础如何，长相如何，都要平等相待。教师心中要有一杆秤，那就是“公正”，如果偏爱一部分学生，冷落一部学生，教育的效果就会七折八扣，教师在学生心目中的形象也就树立不起来。教师要有敏锐的目光，善于发现每个学生身上的优点、长处。成绩优秀的学生不等于在非智力因素方面，如情感、意志、品性等方面都已十全十美，响鼓还要重锤敲，教师要满腔热情地肯定优点，指出其中的不足，指引他们向更高层次攀登。对学习有困难的或有这样那样缺点的学生更要师爱荡漾，关心体贴，具体帮助，鼓足他们克服困难的勇气，指点他们克服困难的方法，激励他们奋勇前进。爱你所教的学生，爱学生是教师人格的灵魂，同时也是师德的核心。陶行知先生说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁死而后已’的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”陶行知先生不但这样说，更是这样做。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”（陶行知语）。

二、用心呵护

要尊重每个学生，尊重他们的人格。爱不是怜悯，不是施舍，爱是对生命的热爱，教师用对生命的热爱唤起学生对生命的热爱，激发他们生命的活力。在这里，爱是尊重，在人格上是完全平等的。教师对学生尊重就和对学生公正一样，是教师最重要的品质。每一个独立的人都是有价值的，都应有其尊严，学生今日是学习的主人，明日是大自然和社会的主人，当然应享有人的尊严。因而，教师要从心底尊重他们，关心他们，促进他们发展。特别值得注意的是对缺点明显的、有缺陷的同学更要有赤诚之心，不仅从思想上而且从感情上尊重他们独立的人格，千万不能劈头盖脸地批评，乃至辱骂，也不能冷嘲热讽，损伤学生的自尊。如果这样做，不仅丧失了教师的身份，有损教师的人格，而且还摧残了孩子的自尊自信。一个失去自尊的人不可能受到别人的尊敬，后患无穷。如我们班的崔毅杰同学，我没接手这个班之前，经常听原任教老师说到他的缺点，身上很难找到些许闪光点，他自己也得过且过，成了同学、老师都不喜欢的学生，并经常萌发一些奇怪的想法，形成了一些心理方面的结，所以我改变了方法，学用陶行知的教育思想，用“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，和“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”、“因为差，更要爱”的敬业精神。老师对他的学习、生活、活动等时时倾注真诚的爱心，使他感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，现在课堂上能积极发言，数学提升题也能积极开动脑筋去想，提高学习的积极性。教师对后进生应有要有一颗爱心，它不应埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。

三、用心育人

要发挥每个学生的潜能。人的潜能是人所具有的及其宝贵的内在价值。每个学生生而具有一定的潜能，教育就是把每个人天赋的潜能发挥出来。因为人的潜能只是为人的发展提供了可能性，它还不具有现实性，只有教育，才能使天赋的学生得以发挥。正因为如此，教师不能用固定的一成不变的眼光看待学生。学生在成长过程中是变化发展的，要细心观察他们，相信他们内在的资质，创造种种合适的条件，让他们充分发挥。要发挥学生的潜能，就要了解他们的个性特点，了解他们的兴趣爱好，了解他们的精神世界。教育学生不能满足于一般要求，共同标准，要熟悉每一个学生，因材施教，才能使他们获得长足的发展。教育的真正意义，就是要发展人的个性，是人成为“和谐的人”、“完整的人”、“全面发展的人”。素质教育是以创新能力为重点，其前提必然要发展学生的个性。只有有个性的人，才能发展成为有创造性的人。

当然，爱不是姑息，不是迁就，爱是“严”的孪生兄妹。没有规矩，不能成方圆，这个规矩教师就是要以党的教育方针为准绳培养学生。爱是事业的忠诚，对莘莘学子的无限期望。教师锤炼感情，净化感情，就能师爱荡漾，爱满天下。