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主题班会的设计原则 [复制链接]

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发表于 2018-11-7 08:20:45 |显示全部楼层
1、“双边”性原则

所谓“双边”性原则,就是在设计主题班会时,既要体现班主任的引导作用,又要发挥学生的主体作用,两种作用结合才能取得良好的教育效果。班主任的引导作用,主要是把握班会的主题和意图,激发学生的兴趣,使之成为主题班会的积极参与者。学生的主体作用,主要是学生积极参与班会的设计和实施,发挥他们的主体能动性。这里,班主任要充分相信学生,尊重学生,锻炼他们敢想、敢说、敢于探索、大胆创新的精神,为此,班主任要努力提高自己的工作艺术,善于指导,善于把自己的教育意图渗透给学生,并转化为他们的心理需要,以充分发挥他们的积极性、主动性,培养他们当主人的能力。

2 、教育性、创造性和趣味性结合的原则

教育性是主题班会的前提,是灵魂,但仅有这一点是不够的,如果形式呆板,发掘不深,则无法吸引学生,无法真正达到教育目的。所以,主题班会要注意采用学生喜闻乐见的形式,使教育性、趣味性和思想性相结合,从而使活动充满生机和活力,使学生在不知不觉中受到感染和教育。

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发表于 2018-11-7 08:21:43 |显示全部楼层
搞好主题班会并没有一个固定的模式。但我们必须从实际出发,把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来,最大限度地发动学生,做到寓教于乐。

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发表于 2018-11-7 08:22:15 |显示全部楼层
主题是班会的中心,只有选好主题,才能开好班会。主题要有针对性,班主任必须经常了解本班情况,掌握第一手材料,即针对学生思想实际及班级存在的主要问题,选择那些具有启发性,对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动,以保持学生的健康发展。主题要有新意,时代感要强。

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发表于 2018-11-7 08:23:48 |显示全部楼层
一堂成功的班会课,主题内容的选择至为重要:——针对性,实效性

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