扬长教育培养学生自信

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扬长教育培养学生自信

             高唐县职教中心 焦金雷

　　班主任是班级工作的组织者和管理者，是班集体建设的指导者和学生健康成长的引领者，对学生的成长起着不可忽视的作用。要想建立一个富有正能量、积极向上、团结的班集体，班主任应该积极利用“扬长教育”开展班级管理和教育。孔子讲“与其进也，不保其往也”，本文就发扬学生优点，找出学生的闪光点，促进学生自信提出几点建议。

　　一、诚字为先，以诚相待，建立信任

　　在现代教育中，老师和学生的关系是平等的，将心比心，以诚相待。教师应该努力创设一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，学生才有了安全感，才能充满信心，敢于提出问题，积极主动参与，扬长教育在促进学生发展方面才能发挥作用。作为班主任充满诚意，主动降低身段和学生平等真诚沟通，了解他们的家庭情况以及他们这个年龄阶段是怎么想的。中学生处于青春期，但他们不满足于老师对他们学习、生活方面的关爱，还注重对他们心里的感受，班主任要倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做心心相通的知己朋友。而作为师长的成人们往往忽视了这一点，只知道学生犯错后批评指责他们，致使产生很深隔阂，沟通产生障碍，随之产生逆反心理。班主任要正确掌握学生的这一心理特征，对班上所有学生要平等相待，关心、爱护他们；要“放下尊严”主动与学生交往；与学生要将心比心，尤其是同后进生或有问题的学生谈心时更要耐心地平等地用真情感化他们。

　　这样，就为学生的成长创作了宽松的环境，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是开展“扬长教育”的前提所在。

　　二、教会学生自我肯定，找到优点，树立自信心

　　坚信学生“行”，能够逐渐转好是扬长教育法的关键。教育家陶行知先生说过：“相信儿童，解放儿童。”这是把相信学生放在首位。当一个学生坚信自己能“行”的时候，他就真的懂得为什么要学习，这就达到教师育人的第一步。因此，要教会学生自我赏识，让学生相信“我能行”,要赏识学生的能力，引导他们学习。在一次班会课上，我面带一贯的微笑，用信任的目光望着全班孩子，说：“今天，我要让同学们写写自身的优点，学会自己表扬自己，自己赏识自己。”话音刚落，全班同学炸开了锅。这个说：“真新鲜，哪有自己赞赏自己的。”那个说：“老师，这样不是太骄傲了吗？”我郑重地说：“孩子们，这次活动的目的就是要让你们在寻找自己的优点中找回自信，树立自尊；我要让你们明白，赏识自己其实就是一种提醒、一种暗示、一种激励。”听了我的一番解释，同学们渐渐地进入了角色。过了一会儿，我发现班上那名学习成绩最差的男孩只字未写，学习上的劣势使他饱尝了失败的痛苦，让他失去了自信。我想，此刻，鼓励他树立自信的机会来了。于是，我让同学们帮他找闪光点。有的说：“他热爱班集体。上次他主动出钱买挂钟，让我们在教室里都能知道现在是什么时间了。”有的说：“他经常与劳动委员检查班上工地的卫生，我还看见他主动捡过工地上的垃圾呢。”……听到同学们真诚的赞赏，他感动了，不好意思地低下了头，但我能看到他脸上洋溢着快乐与自信。他第一次沉浸在被人尊重的气氛中，他体会到了受人赞赏的喜悦。

　　打那以后，他变了，真的变了。他上课敢回答老师的问题了，学习比以前主动了，作业基本能完成了，还多次得到了科任老师的表扬。已记不得让孩子们找了多少次自己的优点了，也不记得让孩子们赏识了多少次自己了，我让孩子们都明白了赏识自己并不是盲目的孤芳自赏，而是一种总结自我，体现自我，勇于实现自我的表现，从而相信自己能行，树立坚定的自信心。

　　三、让家长参与扬长教育，家校鼓励培养孩子阳光自信

　　家庭教育必须与学校教育形成一股合力。家校同步开展扬长教育，能使教育效果事半功倍。一位心理学家曾经这么说“一个吝啬赞美孩子的父母往往会使孩子变得令他们无法赞美。”古语也说“教子十过，不如奖子一长”。父母经常责怪孩子在孩子心目中打下了深深的烙印，伤害自尊、自信和自我价值感。心理学研究表明经常得到父母与老师肯定的孩子自我价值感强而且能以更高的热情去接受新生事物。因此，创造条件让父母参与扬长教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化剂。通过扬长教育可增强其自信心；可以维护孩子的自尊，挖掘孩子的潜力，做到人尽其才，才尽其用。

　　作为一名班主任务必要善于发现学生的闪光点，教会孩子赏识自己，让家长参与扬长教育之中，这样会给学生巨大的精神激励。