观《多样化教学中的抉择》有感

u1806ch0044

观《多样化教学中的抉择》有感   

今天观看了柳夕浪老师《多样化教学中的抉择》让我感触颇多。人类文明史中有这样的一段话，是柳老师反复强调的个人观点：“迄今为止，绝大多数人类的进步，缘自理性的发展和对人的权力尊重的结果，这是未来美好世界主要希望所在。”

     什么样的知识值得进课堂?不同人有不同的观察角度，政治家的观点是国家意志的体现；科学家关注14个核心概念；人文者关注传统文化，国学；而作为教育工作者的立场是什么？柳老师告诉我们要把学生放在第一位。从有利于儿童健康成长的角度来思考做抉择。利用资源优先创设有利于学生成长的环境，如图书馆、体育馆。让每一次活动都能让学生得到锻炼的机会。要结合儿童的年龄、成长规律选择适当的融合方法，选择对学生终身发展有价值的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验作为基础教育的内容。传授式教学内容教师要精通。相邻、相关的学习内容，选择合适的参考资料和学生的学案闯好命题关。探究式学习的思路是:创设有关情境，提出问题，分析证据，引出结论。交流、讨论、自主建构知识。做中学，大胆的猜想，自己找到猜想的证据。教无定法，因材施教，教师要不断提高自己专业素养，灵活采取恰当的教学方式促进学生的身心和谐发展。