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杨坤美的空间 http://shequ.jspxedu.cn/?10403 [收藏] [复制] [分享] [RSS] 天生丽质难自弃

动态

2013-05-30

2013-05-20

  • sdhdzx39 发表了新日志 2013-5-20 15:23:56 (评论)
    孩子们的错题本
    新课时,孩子们整理笔记本; 复习时,孩子们整理错题本。 这应是学习与积累的两把金钥匙吧。 上午把三模的选择题对完答案 并补充了不少相联系的 ...

2013-05-14

2013-05-09

  • sdhdzx39 发表了新日志 2013-5-9 15:25:10 (评论)
    监考,小思考
    这次模考,有机会监了14场,共有15场。 考文综时,那个焦急等待、左顾右盼、声东击西、眉目传声、纸团游走------ 虽然,面上还是过得小去的~ 焦躁中忽然来了 ...

2013-05-07

  • sdhdzx39 发表了新日志 2013-5-7 10:19:13 (评论)
    大气是不是霸气
    上午第一节, 叫尹雪莲同学来给大家分析一下第二个推断题。 果不理想。 答案对得,5个错了2. 分析问题哼哼唧唧、扭扭捏捏。 落座后,我说了一句话把她伤害 ...

2013-05-06

  • sdhdzx39 发表了新日志 2013-5-6 17:07:51 (评论)
    上班途中,一小段
    下午上班去车库,存车完毕。 发现一同事上衣兜里塞着信用社的存折。 打声招呼:怎么兜里还放着存折啊? 同事说,想去银行取钱,发现校长坐在门口。。。。。 ...

2013-04-09

  • sdhdzx39 发表了新日志 2013-4-9 11:20:23 (评论)
    自我欣赏------反思课堂
    今天上午第一节上课,班里的孩子有不少想困。 不能责怪孩子们早出晚归的辛劳付出, 只能反思自己调控课堂的能力和个人的魅力。 随着课堂的进行,渐渐感觉到三 ...

2012-12-05

2012-11-15

2012-11-12

2012-11-07

  • sdhdzx39 发表了新日志 2012-11-7 16:14:10 (评论)
    挺可惜滴
    讲到实验室制取氧气了,打算用课件辅助教学,会形象很多。 课件做得很到位,兴致盎然地到了教室。 一个班,没多媒体的钥匙。另外一个班,投影没打 ...

2012-10-10

2012-09-05

  • sdhdzx39 发表了新日志 2012-9-5 17:55:21 (评论)
    说真话,好淮shen.
    又到每年教师节,书记要来指导工作。 仅代表个人感谢书记给我校带来节日的慰问。 尘封了一个暑假的实验室,打扫清理工作开始了。 校长说, ...

2012-08-23

2012-08-20

2012-07-08

2012-06-28

2012-06-21

  • sdhdzx39 发表了新日志 2012-6-21 17:40:48 (评论)
    一点小思考~
    今年高考监考时,无心留意了一下山东卷的化学试题。 发现,必做部分看重基础、个别题目略带思考梯度。 选做题,大部分考生选择了《有机 ...

2012-05-23

2012-05-21

2012-05-07

2012-04-20

2012-04-19

2012-04-17

2012-04-13

2012-04-12

  • sdhdzx39 发表了新日志 2012-4-12 14:44:43 (评论)
    ”教育,请让功利走开“
    布什访华,刚下专机,一个天真可爱的少先队员献上鲜花。布什总统开心地问:“你为什么给我献花呢?” “因为您是美国总统啊!” “你知道美国总统是干什么的吗? ...

2012-04-11

2012-04-10

2012-04-09

  • sdhdzx39 发表了新日志 2012-4-9 14:27:09 (评论)
    蜗牛和雄鹰
    能够到达金字塔顶端的只有两种动物:一是蜗牛,二是雄鹰。雄鹰,靠自己的天 赋和翅膀飞上去;蜗牛,靠自己的努力爬上去。掉下来,再爬,再掉 ...

2012-04-06

2012-03-28

2012-03-27

2012-03-01

  • sdhdzx39 发表了新日志 2012-3-1 15:53:41 (评论)
    雄黄驱虫
    公元前278年农历5月5日,屈原投江,化作一叶白帆远去,一名老医生为防止他的身体被鱼龙撕咬,便倒了一坛雄黄酒于江中。雄黄酒驱虫之说便由此而来。

2012-01-11

  • sdhdzx39 发表了新日志 2012-1-11 14:22:39 (评论)
    梯进式,递进式
    -----------针对普通中学的学生,大多数学生由于知识的储存量相对不太大,思维跳 跃的 层面就不能太高,犹如不能一步上一层楼。递进式问题,就好像 ...

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